时下城乡结合地区的初中学校，有部分学生无升学考试的压力，上进心不强，普遍出现厌学情绪，混完初中三年要么回家和父母一道做生意，要么读个不要求学分高低的职中之类的学校等，这样的学生往往在学校或在班里调皮捣蛋，惹是生非，有的甚至在班里闹得“鸡犬不宁”，班主任经常为学生的日常行为等事件与家长联系，而现在初中学生家长的年龄大部分都是三十至四十几岁之间，文化程度平均也是初高中文化，许多父母都是城中村的农民、居民或是做小本生意的等，平日里很忙，无法有太多时间照顾小孩，更不会主动找班主任了解。作为班主任，在与家长联系过程中，如果不掌握一定技巧，会使你既难堪又无教育目的。我就自己在做班主任时的一些经验教训对“班主任如何与家长联系沟通”谈谈看法。
　　一、家庭教育是班主任的常规工作
　　教育学家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”他认为，学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开学校和家庭这“两个教育者”的密切联系和协调一致的配合。可见，家庭教育在学校工作中的重要意义，也是班主任的常规工作。许多年轻班主任教学成绩突出，“治”班也有方，但怯于与家长沟通，或在沟通中出现意外，导致教育的失败。记得有一年我接手刚担任初二四班班主任时，班上调皮学生不少，有想转学的；有被家长逼着来学的；有脾气爆燥随时都有打架可能的；有在课间操时顶撞级长的等，当然要联系其家长，每次打电话去，听到的第一句话是：“他出什么事了？”“老师，他一直都如此，我们家长说也不听，麻烦你们多给我教育一下吧。”“他就是这样了，我们也拿他无办法！”“我没空还有生意等着做，能不能多帮我劝劝他，谢谢！”……听到这些回答时，我在想：他可是您的儿子呀！怎么就可以不管呢？同时我也下决心：以后不再向家长打电话了。可结果是：违纪的学生始终有增无减。这才意识到：与家长沟通融洽势在必行。
　　二、形式多样的联系方式为班主任与家长沟通提供多种渠道
　　在科技发达、通讯工具普及的今天，班主任与家长交流可以有多种形式，如家长会、电话、电子邮件、网络寻呼、信访、家访、来校面谈等，这几种形式中，我认为，信访现较少用；电子邮件和网络寻呼适合于学生，家长们的文化程度还没达到此层次；来校面谈一般是对于较严重的学校违纪，如打架、抽烟、旷课、谈恋爱等被学校处分的学生家长而言；家长会虽然每学年都要召开一到两次，但因时间有限，不能照顾到每一位家长；电话联系已经成为班主任与家长沟通的主要联系方式，因为电话方便、快捷，对大部分学生的了解和教育是可以达到预期目的，但电话联系只是声音的传递，代替不了面对面的感情交流，对特殊学生进行全面教育还是要求班主任进行家访。可无论是采用哪种渠道与家长交流，都应掌握沟通技巧，积极求得家长支持。
　　（一）了解学生家庭状况是沟通的必要准备
　　一个学生在什么样的家庭环境中成长，对他来讲十分重要。“一个有问题的孩子，他的背后往往存在一对有问题的父母。”这句话在我做班主任后深有体会。因此了解学生家庭情况，搞清楚学生父母年龄、职业、文化程度，家庭结构等，是班主任掌握学生性格成因的“环境因素”，有助于我们对症下药，采取针对性的措施。
　　我所带的初二四班有26个男生，19个女生，女生相对听话乖巧，易于管理，但有的男学生虽然平时看他很听话，可与同学发生小冲突，却暴跳如雷，即使有班主任在场也控制不了自己的情绪；有的不出声，十分内向，班主任吩咐的任务也主动完成，感觉很良好，可是批改他的周记，却很难受，他语气刻薄，带挖苦、讽刺意味；有的平时虽然很调皮，小事不断；有的个性强硬，有错他认，但就是不改。面对如此种种学生，在与家长沟通几次碰壁之后，我翻出所有学生档案，调查其家庭地址，家庭结构，父母文化程度、工作状况、身体状况等。我了解到，我班大部分家长文化程序都是小学、初中、高中，少部分是大专以上学历，作为班主任，不能以我自己的要求去要求家长，也找到自己前几次与家长沟通不好的原因。我做了统计，我班45个学生中，有八多个学生是属于单亲家庭或离异家庭，学生性格表现为内向，稍有孤僻，或者偏激，有的进取心特强而脾气火爆；有的意志消沉，不思进取，如前述的前两种；不少学生表现为思想较散，无心向学，但能尊敬老师，对自己的错误有较好的认识态度；有的家长因工作忙，没空管或管起来太严，以致现在的管不了，那种家庭的学生个性极强……对学生家庭了解多了，更能理解学生和家长，与家长沟通起来就融洽多了，对学生教育起着积极的作用。
　　（二）尊重家长是沟通的第一原则
　　尊重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件，要尊重学生家长的人格，不能说侮辱学生家长人格的话。学生做错了事，违犯了学校纪律，损害了班集体的荣誉，这当然都会令班主任生气，但千万不要把这气发泄到家长处，一个电话把家长叫回校，二话不说就先数落学生在校的种种不良行为，进而对家长指责，再叫其家长带回家去“好好教育”，有的甚至极力劝退。这样做的结果可能是使家长愤而离开，或是忍气听完，对学生起不到教育的目的，更伤害学生的心灵，对家长不尊重，更无法进行正常的沟通。若是严重违纪的学生，要请家长来校面谈，我认为，应先电话联系好家长，讲明事由和家长回校的意义，尽量地表明我们做老师的诚意和态度，由家长抽一个时间回校，家长到校，应主动让座，倒水，不应该当着家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己孩子肯定不好受，可先让学生上课，让家长单独在办公室说明情况，形成一致意见，再把学生叫来一起教育。
　　班主任与家长沟通的方法和技巧有许多，作为班主任，我认为，和学生家长交流沟通应本着诚恳的态度，有服务的意识和理性意识，就一定能获得比较好的效果，就一定有利于学生的发展。