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【摘要】在新课程的改革下，国家对高中生英语能力越来越重视，不仅要求学生掌握大量的词汇，语法，还要求学生能够具备开口说英语的能力，以及在日常生活中可以熟练的用英语进行交流。高中生学业压力大，学生往往没有更多的时间进行词汇的练习，一般都是在课堂上记住的词汇，能记住就记住，不能记住在课后也没有时间进行复习。作为一名高中生，我深知词汇学习的重要性，所以在新课程的理念下，我总结出了几种高中英语词汇学习的方法与策略，本文对此进行分析。
【关键词】高中英语 词汇学习 新课程理念
引言
在高中英语学习中，我们大约要记忆3500个单词，我们在记忆的过程中常常会出现记住新学的，忘记以前学的现象。对于高中英语来说，词汇量的掌握直接影响了在做英语试卷中是否能够看懂试卷中的意思，能否拿到高分。所以高中英语词汇学习过程中不断创新，希望能够找到简单快捷的方式对词汇进行记忆，而且能够在记忆过程中不会容易遗忘。
一、高中英语词汇学习的方法与策略
1.利用语境进行英语词汇学习。单独的词汇让学生进行理解，学生知道就是知道，不知道也没办法从词汇的拼读中猜出词义，但放在语境中就能够让学生联系上下文，在特定的语境中猜测词语的意思。这对于学生做英语阅读理解时有着较大的帮助，能够帮助学生理解陌生的词汇，更好的理解阅读理解的意思。例如在：Developed and developing nations can learn from each other seeking a low?carbon economy，a Chinese government official said in Shanghai yesterda，“China doesn’t lag developed nations in terms of energy saving and green economy”，said Zhou Changyi，director of the energy saving department of the Ministry of Industry and Information Technology.这一句话中的low?carbon economy，学生只知道后面单词是经济的意思，但在后面中国说的话中表示我国并不落后发达国家的节能与绿色经济，所以low?carbon表示的是低碳的含义，将词语放在特定的语境中，学生能够轻而易举的猜测出陌生词汇的含义。
利用语境来学习词汇的意思在解决高中阅读理解时有很大的帮助，高中英语阅读理解中有许多陌生词汇，会让我们在做题时理解不了文章大意，采用语境的方式进行记忆，有助于提升阅读能力，掌握更多的词汇。
2.利用英语构建词法，扩大词汇量。英语词汇量虽然庞大，但是本身有着内在的规律，在学习的过程中，可以根据所学的新词汇进行联想，在看到新词汇时就能够想象到词汇可以放入怎样的句子中，更好的理解词汇的含义，也能够在练习中巩固所学词汇。例如在学习《地震》这一单元时，我们认识到的新词汇就可以在一边认识的过程中一边联想其用法，做出下列表格，将左边的词语与右边的语境相结合，掌握詞汇在具体句式中的运用。
词语 语境
bricks
wells
water pipes
houses
animals
people
buildings fell down
in ruins
rose and fell
cracked and burst
behaved strangely
became homeless
covered the ground
3.多阅读课外书籍，增加自身词汇量。在学习英语的过程中，如果一味的对照教材进行词汇学习，会让学生产生厌烦，所以我会在课余时间进行基本的英文原著阅读，一般会阅读《福尔摩斯探案集》英文原著，《哈利波特》英文原著，《暮光之城》、《了不起的盖茨比》等……这些英文原著词汇较为简单，高中生都能够大致看懂，在不懂的词汇上参照上下文或者是查阅字典来帮助自己阅读，在阅读的过程中会认识许多新鲜的词汇，也会愿意主动的查阅词汇的意思，对于自身词汇教学有很大的帮助。
在阅读英文原著后，我还会给自己布置一个任务，在阅读的章节中找到一些陌生的词汇，知道他们的意思后以自己的语言再写出一段话出来，例如在阅读《福尔摩斯探案集》时，我会给自己“侦探、探索、细节”这三个词，来重新写一段话：I am a hidden in the city detective， the city was not as we imagine in smooth water， in the dark corner， there are many little-known cases， and I， is to explore the truth in this perplexing case， the truth is often hidden in the details， details however， determine success or failure， I never never lost！虽然写出的话语并非充满逻辑性，但这也是我平时自己给自己的训练方式，来巩固自己掌握的词汇。
二、结语
词汇学习是高中英语学习的难点，部分学生在学习英语过程中，只会死记硬背的记忆词汇，无法正确的掌握词汇正确运用，本文主要分享了我在学习词汇时使用的方法，希望能让更多的高中生对英语产生兴趣，提升自身词汇量，提高英语成绩。
参考文献：
[1]白丽芳.新课程理念下的高中英语词汇教学策略[J].时代教育，2013，（20）：132-132.
[2]陈波.新课程理念下的高中英语词汇教学[J].新课程·中学，2015，（1）：36-36.
[3]欧晓敏.浅谈新课程理念下高中英语词汇教学策略[J].魅力中国，2014，（15）：216-216.
【关键词】高中英语 词汇学习 新课程理念
引言
在高中英语学习中，我们大约要记忆3500个单词，我们在记忆的过程中常常会出现记住新学的，忘记以前学的现象。对于高中英语来说，词汇量的掌握直接影响了在做英语试卷中是否能够看懂试卷中的意思，能否拿到高分。所以高中英语词汇学习过程中不断创新，希望能够找到简单快捷的方式对词汇进行记忆，而且能够在记忆过程中不会容易遗忘。
一、高中英语词汇学习的方法与策略
1.利用语境进行英语词汇学习。单独的词汇让学生进行理解，学生知道就是知道，不知道也没办法从词汇的拼读中猜出词义，但放在语境中就能够让学生联系上下文，在特定的语境中猜测词语的意思。这对于学生做英语阅读理解时有着较大的帮助，能够帮助学生理解陌生的词汇，更好的理解阅读理解的意思。例如在：Developed and developing nations can learn from each other seeking a low?carbon economy，a Chinese government official said in Shanghai yesterda，“China doesn’t lag developed nations in terms of energy saving and green economy”，said Zhou Changyi，director of the energy saving department of the Ministry of Industry and Information Technology.这一句话中的low?carbon economy，学生只知道后面单词是经济的意思，但在后面中国说的话中表示我国并不落后发达国家的节能与绿色经济，所以low?carbon表示的是低碳的含义，将词语放在特定的语境中，学生能够轻而易举的猜测出陌生词汇的含义。
利用语境来学习词汇的意思在解决高中阅读理解时有很大的帮助，高中英语阅读理解中有许多陌生词汇，会让我们在做题时理解不了文章大意，采用语境的方式进行记忆，有助于提升阅读能力，掌握更多的词汇。
2.利用英语构建词法，扩大词汇量。英语词汇量虽然庞大，但是本身有着内在的规律，在学习的过程中，可以根据所学的新词汇进行联想，在看到新词汇时就能够想象到词汇可以放入怎样的句子中，更好的理解词汇的含义，也能够在练习中巩固所学词汇。例如在学习《地震》这一单元时，我们认识到的新词汇就可以在一边认识的过程中一边联想其用法，做出下列表格，将左边的词语与右边的语境相结合，掌握詞汇在具体句式中的运用。
词语 语境
bricks
wells
water pipes
houses
animals
people
buildings fell down
in ruins
rose and fell
cracked and burst
behaved strangely
became homeless
covered the ground
3.多阅读课外书籍，增加自身词汇量。在学习英语的过程中，如果一味的对照教材进行词汇学习，会让学生产生厌烦，所以我会在课余时间进行基本的英文原著阅读，一般会阅读《福尔摩斯探案集》英文原著，《哈利波特》英文原著，《暮光之城》、《了不起的盖茨比》等……这些英文原著词汇较为简单，高中生都能够大致看懂，在不懂的词汇上参照上下文或者是查阅字典来帮助自己阅读，在阅读的过程中会认识许多新鲜的词汇，也会愿意主动的查阅词汇的意思，对于自身词汇教学有很大的帮助。
在阅读英文原著后，我还会给自己布置一个任务，在阅读的章节中找到一些陌生的词汇，知道他们的意思后以自己的语言再写出一段话出来，例如在阅读《福尔摩斯探案集》时，我会给自己“侦探、探索、细节”这三个词，来重新写一段话：I am a hidden in the city detective， the city was not as we imagine in smooth water， in the dark corner， there are many little-known cases， and I， is to explore the truth in this perplexing case， the truth is often hidden in the details， details however， determine success or failure， I never never lost！虽然写出的话语并非充满逻辑性，但这也是我平时自己给自己的训练方式，来巩固自己掌握的词汇。
二、结语
词汇学习是高中英语学习的难点，部分学生在学习英语过程中，只会死记硬背的记忆词汇，无法正确的掌握词汇正确运用，本文主要分享了我在学习词汇时使用的方法，希望能让更多的高中生对英语产生兴趣，提升自身词汇量，提高英语成绩。
参考文献：
[1]白丽芳.新课程理念下的高中英语词汇教学策略[J].时代教育，2013，（20）：132-132.
[2]陈波.新课程理念下的高中英语词汇教学[J].新课程·中学，2015，（1）：36-36.
[3]欧晓敏.浅谈新课程理念下高中英语词汇教学策略[J].魅力中国，2014，（15）：216-216.