【摘要】在英语教学中，初中学生只有了解西方文化的交流习惯，才能更好的进行知识的灵活运用，才能在此基础之上再去创新。新的教学改革提出要以培养学生的核心素养为目标，在教学实践中运用多样化的教学模式，提升学生的核心品质能力。社会经济已迈向经济全球化的发展阶段，教育部门一定要将英语实践教学重视起来，从而培养适应社会发展的高素质人才。在当前的初中英语教学中教师过于关注学生的学习成绩，没有认识到知识应用能力的重要性，在课堂教学中缺乏课外阅读能力和实践能力的培养，没有从课内知识向课外实践应用进行延伸的教学办法。下面我们主要对初中英语教学如何提高学生的核心素养进行分析探究，从而找出适应当前发展的良好教学办法，从营造课堂交流互动到组织专题讨论活动的形式来塑造学生的核心素养。
　　【关键词】初中英语 核心素养 现状
　　初中英语实践教学中需要重视学生的价值取向，通过有效的教学办法来提升学生的核心素养，英语教学的核心素养可以从语言交流能力、文化素质、学习心态等多方面展开教学，引导并塑造学生具备文化内涵，在良好的心态引导下更积极的去探索知识，善于用英语交流表达素质。
　　一、课内向课外延伸的教学方法
　　在英语课堂教学中，教师要重视课内知识到课外阅读结合的教学模式，使学生可以丰富的获得全面性的知识，为学生交流表达提供文化基石。由于课堂时间有限，为了学生整体素质的高效提高，教师可以把优秀的课外英语资料介绍给学生，使学生主动自主的去探索学习。学生自主的延伸学习过程，可以促使学生思想的先进性，使学生可以了解多方面的知识，在延伸的教学中掌握实践语言表达的习惯和文化内涵，通过学生之间互相交流增长阅历，用这样的方法营造交流的环境，使学生可以在实践中锻炼自己，提升班级整体的学习素质。
　　二、教師用人格影响学生
　　做为一名英语教师，其个人的素质和教学水平一定要过关，在教学的过程中，教师要用个人的人格魅力去影响学生的思维活动和学习效率。例如，在教学关于动物的课文知识时，教师可以用形象的动作结合语言的表达来营造欢乐的气氛，在做动作的同时说：“Look！This is a beautiful peacock”教师用美丽的孔雀动作来活跃课堂的气氛，从而使学生能够形象深刻的记忆这种趣味教学模式，增加学生对英语探索、交流表达的热情和信心。
　　英语教师在教学中，可以融入对学习态度、生活态度、价值思想等展开正确的引导，从而使学生的全面素质得到提升。当学生遇到不开心的事情时，教师要通过观察了解学生的问题所在，用积极的生活态度和正确的价值观去引导学生，使学生可以振作起来，消除负面情绪的影响，从而将精神转移到英语课堂学习中，通过引导使学生可以学会控制情绪的方法，帮助学生了解自己，解决学生生活学习中遇到的负面情绪影响，用言行去影响学生，帮助学生走出心理阴霾地区，使学生的情绪得到放松，可以积极的投入到学习当中去。
　　三、展开多种形式的教学，渗透核心素养
　　学生对于新奇的事物都非常感兴趣，所以教师在教学中不妨加入多种模式的教学手段，使学生可以被教学活动深深的吸引，充生探索学习和主动交流表达的意识，比如：游戏教学、音乐融合教学、表演语言表达教学、互动比赛教学等等，从多样化的教学活动中，丰富学生的知识获取方式，使学生的综合素质体现在思维方式、知识运用的各个方面。例如，在教学中教师可以运用游戏互动教学，让学生在愉快的学习环境中英语核心素养不断的提升，培养学生善于思考的品质。
　　四、以学生为重点，提升学生核心素养
　　在英语教学课堂上，教师要应用一切教学手段来提升英语知识的实践运用能力，使每个学生不仅了解英语的课本知识，还要消化成长自己的内容，在日常交际互动中可以与其他同学积极的交流，在实践中发现问题，纠正错误，从而更好的提高英语知识能力，通过不断的坚持学习，找到英语交流的感觉，提升整个人的交流自信感。学生受关注、尊重，从而促使学生人格得到充分的发展，使学生的核心素养得到有效的提升。教师要引导学生思想的先进性，使学生可以具备正确的探索学习态度，从而使学生自我提升个人素质。在学习中有个人追求的学习目标，想尽一切办法的去实践学习，从而更高效率的提升英语交际能力，在学习中可以不断的进取、学无止境。
　　总之，培养初中学生的核心素养首先要以人文素养为基础，然后在课程教育教学中运用针对性的办法逐渐提升学生的核心素养，从而使学生在英语学习中品格与能力共同发展，学生在英语交流学习中有健康积极的心态，有目的、有方法的提升英语知识能力，在英语教学中渗透价值观的正确引导，培养学生高尚的品格，对于英语学习有一个积极、认真、乐观的心态，以这样的方法才能培养出高素质的时代人才。
　　参考文献：
　　[1]李小艳.新课程理念下的小学英语教学之我见[J].学周刊，2014，2（210）：91.
　　[2]陈美惠.浅谈对小学英语人文性的思考与践行[J].基础教学研究，2014（9）：30-31.