【摘 要】
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小学数学学生开展计算、空间想象和创新实践等数学活动过程,均建立在数学概念基础之上.只有让小学生充分掌握好数学概念才能够解决所遇到的数学问题,但是数学概念具有抽象化
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小学数学学生开展计算、空间想象和创新实践等数学活动过程,均建立在数学概念基础之上.只有让小学生充分掌握好数学概念才能够解决所遇到的数学问题,但是数学概念具有抽象化特点,对小学数学教师来说,是一个较为重要的挑战.小学数学概念教学是数学教育体系的基本组成,做好小学数学概念教学能够显著提高小学生的数学学习效率和质量.教师需准确把握好概念教学的相关要求,根据不同类型的数学概念采取不同的策略,继而提高小学生的数量学习效果.
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