先存包

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  熊猫遇到从超市里怒气冲冲走出来的袋鼠,问:“你怎么了,气成这样?”袋鼠气乎乎地说:“他们不许我进超市,非要我先存包!”
  霹雳星:★★★
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摘 要:人工智能时代到来,智慧课堂转型升级。文章以中国知网数据库收录的388篇及Web of Science收錄的390篇与人工智能应用下智慧课堂相关的期刊论文为数据来源,基于CiteSpace软件绘制国内外人工智能应用下智慧课堂研究知识图谱。文章分析发现,就发文趋势而言,国内外呈上升趋势;就高产作者与团队分布而言,国内合作不够紧密,缺少领军人物,尚未形成稳定的学术共同体;就研究热点而言,围绕智慧
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近日,大雨袭击了孟加拉国的诺阿卡利地区。一头小鹿因大雨带来的洪水而与“家人”失散,掉到了翻腾的河水中拼命挣扎。这时,一位名叫贝拉尔的少年奋不顾身地跳入湍急的河流中向小鹿游去。接触到小鹿后,勇敢的贝拉尔一边在急流中潜游,一边单手将小鹿托举在水面之上,最终将小鹿安全救抵岸上。当贝拉尔带着小鹿平安上岸时,大家都为他的勇敢行为大声欢呼。(本刊综合采编)
主持:马超勤  一天动物园管理员们发现袋鼠从笼子里跑出来了,于是开会讨论,一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米。结果第二天,他们发现袋鼠还是跑到外面来,所以他们又决定再将高度加高到30米。  没想到隔天,袋鼠全跑到外面,于是管理员们大为紧张,决定一不做二不休,将笼子的高度加高到100米。  一天长颈鹿和几只袋鼠在闲聊,“你们看,这些人会不会再继续加高你们的笼
摘 要:在线讨论已经被广泛地应用于各类在线教学场景中,用于促进师生和生生之间的交流。但在线讨论过程中如何向学习者提供有效的教师反馈以促进学习者的学习投入则尚不明确。文章以某师范大学36名学习者为被试,通过实证研究探索了不同的教师反饋方式对学习者在线讨论中学习投入的影响。通过研究发现:在线讨论中学习者的情感投入略低于行为投入和认知投入;不能确定仅使用情感型反馈能够对学习者的学习投入产生影响;使用情感
★一号攻擂手:钦州市子材小学五(2)班梁日海  未来的我是个动物学家。为了让人们更加爱护动物,首先,我会在全世界进行巡回演讲,增强人们保护动物、与动物和平共处的意识。然后,我还要成立一个动物知识研究会,让每个人都了解动物的生活习性,懂得如何保护它们。当然,我每天都会和动物生活在一起,了解它们为什么开心、难过。经过努力钻研,我终于发明了一种可以跟动物交流的“多物种对话机”,只要戴上耳机就可以跟动物畅
穿毛衣的苍蝇  一个小男孩被蜜蜂蜇到了,大哭不止。  妈妈问:“怎么了,怎么了?”  小男孩泣不成声地说:“妈妈,一个穿毛衣的苍蝇咬了我。”  霹雳星:★★★  保修  一个小孩到理发店剪头发,剪完发现没带钱,他就对理发师说:“叔叔,我上个月在这里剪过。”  理发师点头说:“嗯,我记得啊。”  小孩说:“我妈妈说这里保修三个月的。”  霹雳星:★★  用“年轻”造句  儿子说自己会造句了,爸爸就让
“爸爸、妈妈,你们身体好吗?我好想你们啊。家里的狗狗生仔仔了,你们要是能回来看看就好了……”这是来宾合山市河里镇中心小学六年级的罗佳佳同学在通过学校里的“亲情驿站”,与远赴广东打工的爸爸、妈妈通视频电话。佳佳向爸爸、妈妈倾诉着思念,妈妈也通过视频“抚摸”着佳佳的脸庞……在合山市的各所中小学校里,都有这样一个温情的“亲情驿站”,在这里,打开视频,留守儿童就可以和千里之外的爸爸、妈妈们面对面交流,让彼