比较教育,为何研究?——20世纪中国学者的观点

来源 :比较教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户：yanghuayejuan

【摘要】

：

回顾20世纪的中国比较教育研究,我们可以把研究目的观分为"借鉴论"和"交流论"。前者以认识他国教育现象、探索普遍教育规律为认知性目的,并通过"本土化"来实现"借鉴"的实践性

【作者】

：

生兆欣

【机构】

：

南京师范大学教育科学学院;

【出处】

：

比较教育研究

【发表日期】

：

2004年期

【关键词】

：

比较教育研究目的中国学者 20世纪

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回顾20世纪的中国比较教育研究,我们可以把研究目的观分为"借鉴论"和"交流论"。前者以认识他国教育现象、探索普遍教育规律为认知性目的,并通过"本土化"来实现"借鉴"的实践性目的;后者以认识他国教育的独特性为认知性目的,并通过"本土生长"来实现"交流"的实践性目的。两类观点的出现与社会历史、社科理论和比较教育自身的发展有密切关系。

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