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摘要：语法是英语学习的一个重要方面。在英语学习中，只有掌握了语法知识，才能够提高英语的综合水平，做到英语的熟练运用。但是，语法是英语学习中的一个难点。高中的英语语法教学现状不容乐观。作为一名高中英语教师，要找到适合的教学方法，提高英语语法教学的质量。
关键词：英语语法；现状；教学观念；分层教学
在高中英语教学中，教师要把英语学习当中“听、说、读、写”四个方面有机结合起来，要让学生的英语综合水平有所提高。而学生英语综合能力的提高，要以夯实英语基础为前提。语法是学习英语的基础，也是提高英语综合水平的重要影响因素。在高中英语教学中，只有让学生清楚、准确地掌握好语法知识，并做到语法知识的熟练运用，才能够提高学生的英语素质。
但是，英语语法一直以来都是英语学习的一个难题，困扰着大部分高中生。由于英语语法学习单调、枯燥，且语法知识众多、难记，导致学生们在英语语法学习上的兴致不高。鉴于英语语法在英语学习中的重要性，每一位高中英语教师都要对高中英语语法教学进行反思和探究，在提高高中英语语法课堂教学效率的基础之上，有效的提高学生的英语综合能力。
在高中英语语法教学中，教师应该采取哪些措施改变英语语法课堂教学的现状，调动起学生英语语法学习的兴趣呢？下面，笔者将结合高中英语语法课堂教学活动，谈谈自己对高中英语语法教学的看法。
一、高中英语语法教学现状的研究
1.学生英语语法基础较差
由于英语语法教学枯燥、无味，学生对英语语法学习一般不感兴趣。再加上英语语法知识比较繁琐，学生们感到英语语法学习比较难，在英语语法学习上具有畏难的心理，不能全身心的投入到英语语法知识的探究当中。在主客观因素的影响之下，学生们英语语法学习的效率必然会受到影响。虽然在初中阶段对于一些简单的语法进行了系统的学习，但是，有些学生对英语的词性等都不清楚。对于英语中的一些常用时态，更是区分不清。由于学生的英语语法基础薄弱，给学生进入高中之后进一步学习英语带来了不小的障碍。
2.英语语法教学的方法陈旧
英语语法知识本来就比较枯燥，在进行教学时，有些教师仍然采用传统的讲授法进行英语语法教学。在沉闷的课堂教学上，学生对教师所讲解的语法知识不能做出正确的理解和清晰的判断，甚至感到更加混乱，对英语语法学习的情绪越来越消极。
二、高中英语语法教学的策略
1.转变传统的教学观念，活跃课堂教学的气氛
在新课改下进行英语语法教学，教师要发挥出学生的主人翁地位，让学生能够主动参与到课堂教学活动当中。在传统的教学中，教师认为只有经过自己的讲授才能够把知识更加有效的传授给学生，尤其是在进行英语语法的教学时，教师更是讲得滔滔不绝，唯恐有所遗漏。殊不知，这样的课堂教学方式不仅不能提高课堂教学的效率，而且由于教师讲得过多，学生不能及时对知识进行消化。在学生缺乏参与性的课堂教学中，教学效率也不会很高。
教师要学习新课改的教学理念，在进行英语语法教学时，也要注重学生参与的重要性，让学生能够融入到语法知识的探究活动当中。只有让学生参与课堂教学，课堂教学的气氛才会活跃、轻松，学生的思维才会更加敏捷，学生对知识的理解和运用能力才会更强。
2.注重分层教学，让每一位学生都获得成功的体验
每个学生的智力水平不同，决定着他们在英语学习上存在着差异。尤其是在英语语法学习上，学生所表现出来的差异性更大。在英语语法教学中，如果教师采用同样的教学计划组织课堂教学，必然不会照顾到全体学生，不会让每一个学生都获得有效的发展。因此，在英语语法教学中，教师也要做到分层教学。
在进行语法教学时，教师要为不同层次的学生制定不同的发展目标，为不同层次的学生设计不同的教学活动。让每个层次的学生都有机会参与到教学活动当中，能够通过尝试获得成功的体验。
例如：在学习“非谓语动词”时，教师可以根据学生的英语水平设计不同梯度的练习题：
第一梯度：（1）She was very happy __________（hear） the news.
（2）We must have our clothes ________（wash）.
第二梯度：（1）___________（dress） in red， the girl looks very pretty.
（2）The girl lay on the ground， his eyes ______（close） and her hands ______（tremble）.
第三梯度：（1）The policeman rushed into the room only ______（find） an old lady lying on the ground.
（2）_________（lose） himself in thought， he was nearly run over by a car.
通过不同梯度习题的设置，让三个不要层次水平的学生都获得了体验。
3.灵活选择教学方法，提高课堂教学的效率
在英语语法课堂教学中，教师也要选择不同的教学方法，通过不同教学方法的选用，让学生保持英语学习的兴趣，同时，让英语语法学习变得更加容易。语法教学的手段多种多样，教师可以根据语法教学的内容选择讲授法、讨论法、比较法、自主学习法、范例教学法等等。教师要掌握各种教学方法，并且能够运用到教学活动当中，要根据教学目标和学生情况合理选择教学方法，并注重多种教学方法在一堂课中的综合运用。
语法是英语学习的重要方面，只有熟练掌握了语法知识，才能够做到英语的熟练运用。在语法教学中，教师要讲究策略和方法，要围绕学生展开教学活动，提高学生的分析问题、解决问题的能力，为英语综合能力的发展奠定基础。
关键词：英语语法；现状；教学观念；分层教学
在高中英语教学中，教师要把英语学习当中“听、说、读、写”四个方面有机结合起来，要让学生的英语综合水平有所提高。而学生英语综合能力的提高，要以夯实英语基础为前提。语法是学习英语的基础，也是提高英语综合水平的重要影响因素。在高中英语教学中，只有让学生清楚、准确地掌握好语法知识，并做到语法知识的熟练运用，才能够提高学生的英语素质。
但是，英语语法一直以来都是英语学习的一个难题，困扰着大部分高中生。由于英语语法学习单调、枯燥，且语法知识众多、难记，导致学生们在英语语法学习上的兴致不高。鉴于英语语法在英语学习中的重要性，每一位高中英语教师都要对高中英语语法教学进行反思和探究，在提高高中英语语法课堂教学效率的基础之上，有效的提高学生的英语综合能力。
在高中英语语法教学中，教师应该采取哪些措施改变英语语法课堂教学的现状，调动起学生英语语法学习的兴趣呢？下面，笔者将结合高中英语语法课堂教学活动，谈谈自己对高中英语语法教学的看法。
一、高中英语语法教学现状的研究
1.学生英语语法基础较差
由于英语语法教学枯燥、无味，学生对英语语法学习一般不感兴趣。再加上英语语法知识比较繁琐，学生们感到英语语法学习比较难，在英语语法学习上具有畏难的心理，不能全身心的投入到英语语法知识的探究当中。在主客观因素的影响之下，学生们英语语法学习的效率必然会受到影响。虽然在初中阶段对于一些简单的语法进行了系统的学习，但是，有些学生对英语的词性等都不清楚。对于英语中的一些常用时态，更是区分不清。由于学生的英语语法基础薄弱，给学生进入高中之后进一步学习英语带来了不小的障碍。
2.英语语法教学的方法陈旧
英语语法知识本来就比较枯燥，在进行教学时，有些教师仍然采用传统的讲授法进行英语语法教学。在沉闷的课堂教学上，学生对教师所讲解的语法知识不能做出正确的理解和清晰的判断，甚至感到更加混乱，对英语语法学习的情绪越来越消极。
二、高中英语语法教学的策略
1.转变传统的教学观念，活跃课堂教学的气氛
在新课改下进行英语语法教学，教师要发挥出学生的主人翁地位，让学生能够主动参与到课堂教学活动当中。在传统的教学中，教师认为只有经过自己的讲授才能够把知识更加有效的传授给学生，尤其是在进行英语语法的教学时，教师更是讲得滔滔不绝，唯恐有所遗漏。殊不知，这样的课堂教学方式不仅不能提高课堂教学的效率，而且由于教师讲得过多，学生不能及时对知识进行消化。在学生缺乏参与性的课堂教学中，教学效率也不会很高。
教师要学习新课改的教学理念，在进行英语语法教学时，也要注重学生参与的重要性，让学生能够融入到语法知识的探究活动当中。只有让学生参与课堂教学，课堂教学的气氛才会活跃、轻松，学生的思维才会更加敏捷，学生对知识的理解和运用能力才会更强。
2.注重分层教学，让每一位学生都获得成功的体验
每个学生的智力水平不同，决定着他们在英语学习上存在着差异。尤其是在英语语法学习上，学生所表现出来的差异性更大。在英语语法教学中，如果教师采用同样的教学计划组织课堂教学，必然不会照顾到全体学生，不会让每一个学生都获得有效的发展。因此，在英语语法教学中，教师也要做到分层教学。
在进行语法教学时，教师要为不同层次的学生制定不同的发展目标，为不同层次的学生设计不同的教学活动。让每个层次的学生都有机会参与到教学活动当中，能够通过尝试获得成功的体验。
例如：在学习“非谓语动词”时，教师可以根据学生的英语水平设计不同梯度的练习题：
第一梯度：（1）She was very happy __________（hear） the news.
（2）We must have our clothes ________（wash）.
第二梯度：（1）___________（dress） in red， the girl looks very pretty.
（2）The girl lay on the ground， his eyes ______（close） and her hands ______（tremble）.
第三梯度：（1）The policeman rushed into the room only ______（find） an old lady lying on the ground.
（2）_________（lose） himself in thought， he was nearly run over by a car.
通过不同梯度习题的设置，让三个不要层次水平的学生都获得了体验。
3.灵活选择教学方法，提高课堂教学的效率
在英语语法课堂教学中，教师也要选择不同的教学方法，通过不同教学方法的选用，让学生保持英语学习的兴趣，同时，让英语语法学习变得更加容易。语法教学的手段多种多样，教师可以根据语法教学的内容选择讲授法、讨论法、比较法、自主学习法、范例教学法等等。教师要掌握各种教学方法，并且能够运用到教学活动当中，要根据教学目标和学生情况合理选择教学方法，并注重多种教学方法在一堂课中的综合运用。
语法是英语学习的重要方面，只有熟练掌握了语法知识，才能够做到英语的熟练运用。在语法教学中，教师要讲究策略和方法，要围绕学生展开教学活动，提高学生的分析问题、解决问题的能力，为英语综合能力的发展奠定基础。