素质教育要求我们以学生全面发展为本，培养具有积极进取精神和主体人格的新型人才。人格主体性表现在两个方面：一是具有自立的意识和能力，二是具有自我教育的意识和能力。在对学生的诸多能力的培养，自我教育能力的培养至关重要。
　　一、自我教育和自我教育能力的本质
　　《真正的教育是自我教育》中指出：自我教育是指人通过认识自己、要求自己、调控自己和评价自己，自己教育自己。一个学生只有当他把教育者提出的教育要求变成了自我要求，并把付诸实践的时候，教育目的在他身上才能真正实现。教师在教学中要遵循教学的规律，如在二年级数学第四册“有余数的除法”教学中步骤如下。
　　1. 回顾规律：教师（利用多媒体课件出示以下题目）按照规律横线上应该画什么图形？你是怎么想的？
　　2. 知识迁移：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？第17个呢？今天我们继续来研究并解决与规律有关的问题。教师在利用课件让学生观察图形并按照规律找出下一个图形是什么图形。这即是旧知也是本课要学习的新内容，它是有余数除法的思维前奏，这样的引入为新课做了铺垫。
　　二、加强师生情感交流，激发学生自我教育动机
　　自我教育能力是学生在自我教育活动过程中逐步形成、发展和表现出来的。在课堂教学中师生情感的交流显得非常重要，教师如何在教学中吸引学生，与学生的思维发生碰撞是教学中的成功开始。如在小学二年级数学第四册第三单元《平移与旋转》教学中创设情景：小朋友们，游乐园有什么好玩的吗？说说你们都玩了什么项目？学生：玩了缆车、小火车、滑梯、大风车、摩天轮、转椅、荡秋千，等等（课件出示游乐園场景图）。你们喜欢那个游戏，它是怎样运动的？你们能给它们分分类吗？什么现象是平移？什么现象是旋转？小组汇报：①缆车、小火车、滑滑梯是一类。②大风车、摩天轮、转椅是一类，荡秋千、跷跷板是一类。
　　游乐园情境吸引了学生的目光，让他们产生了浓厚的兴趣。学生给这些项目进行分类，能培养自我教育的能力，初步感知了平移和旋转这两种运动现象。
　　三、让学生树立学习信心，促使自我教育能力的发展
　　学习信心对于一个学生的发展来说非常重要，它是自我教育的起点，是自我教育的希望。帮助学生发现自己的优点能提高学生的信心。如对于三年级上册第八单元分数的“初步认识——几分之一”，在教学分数的读法和写法时，可以“分月饼”的日常生活情境引入，让学生运用生活经验，得出把“一块月饼”平均分成两份，每人得到一半。可借助实物演示把“一半”由一个具体的量抽象成一个数，初步了解了分数概念，建立了新的认知平衡，让学生树立学习信心，促使自我教育能力的发展。
　　四、通过小组讨论，增强自我教育能力培养
　　为了培养学生的自我教育能力，可以通过小组讨论，记下自己的思想和学习情况，让学生通过独立思考，养成自我分析的习惯，增强自我教育能力培养。如在小学二年级数学第四册第三单元《平移与旋转》教学中组织学生进行小组研讨，用学生喜闻乐见的童话故事形式引出本节课的难点，使学生自然过渡到另一个知识点，接着利用小组学习有效的学习氛围，配以形象直观的多媒体表现手法，让学生通过观察、动手操作，小组合作初步探究难点——数出平移后的图形，体验成功的乐趣。最后探讨出在方格纸上从不同的角度、方向平移图形，发散学生的思维空间，加深对本节课内容的认识：电梯、升国旗、扶梯运动有什么特点？这些现象是什么现象？以小组为单位汇报：①这些物体有的是上下平移、有的是左右平移、有的是斜着平移。 ②它们都是沿直线走的，所以都是平移现象。学生总结后出示课件。
　　小组讨论找找主题图的旋转现象：大风车、摩天轮、转椅都是在转圆圈是旋转现象。
　　五、培养审美情操，鞭策学生自我教育提升
　　培养审美情操，鞭策学生自我教育提升是数学教学和自我能力培养的重要一环。教师在教学中植入全新的教学理念、全新的教学模式，使学生审美能力得到进一步的升华，如在小学二年级数学第四册第三单元《平移与旋转》教学中，教师可出示图片让学生欣赏。新颖的素材激发了学生进一步探究平移奥秘的欲望，培养学生的审美情操，鞭策学生自我教育提升，让他们在学习中他们感受到数学的神奇力量。
　　教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，而不是直接将“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授之鱼”。伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”
　　责任编辑 罗 峰