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【摘要】完形填空是利用篇章形式来检测学生的英语综合能力的一种题型，能在帮助学生提高阅读理解能力，巩固扎实基本功等方面起到重要的作用，但它涉及考察的内容比较广泛，包括基础常识、句法语法、固定搭配、思维逻辑等，文章类型灵活多样，具有很强的区分度，对学生来说难度比较大，要求比较高，因此，完形填空在英语教学过程中是重点和难点。本文通过分析完形填空的特点，来提出几点针对完形填空解题的相关技巧。
【关键词】英语；完形填空；技巧解析
【作者简介】曹荣英，福建省三明市沙县富口初级中学。
完形填空能够开发学生的智力，提高学生的综合阅读分析能力，教师必须要认真准备完形填空方面的技巧解析的教学，帮助学生夯实基本功，为以后的英语学习打下良好基础，从而提高学习效率和灵活运用英语的能力。
一、通篇快速阅读，根据关键词了解文章主旨
学生在拿到完形填空后，先不要慌忙开始做题，而是要先通篇快速阅读一遍，根据文章中的关键词对文章主旨做到心中有数，在英语文章中，如果有几段，主旨段一般是第一段或最后一段，如果只有一段，那么主旨句就在前两三句中，通过把握文章主旨大意摸清楚文章的类型与构造，有助于之后的语境细读。比如，在完形填空专题训练中的这一篇：
Mrs. Ball had a son. His name was Mick. She __1__ him very much and as he was not a __2 __ child， she was always __3__ that he might be ill， __4__ she used to take him to see the best __5__ in the town four times a year to be looked __6__.即使文章中间有很多词是空缺的，但是可以通过文章中“very much、ill、always、take、see、four times、looked”等关键词大致了解到本段的主旨是Mrs.Ball常带儿子Mick看医生，而其他段落的快速阅读同理，根据关键词迅速了解段落主旨、框架、类型，这对之后的“破局”有很大帮助。
二、逐句仔细阅读，根据文章语境选择合适答案
在通篇掌握文章大意后，要做的就是逐句细读，要根据文章的语境和上下文之间的逻辑关系和起承转合做出判断，从而挑选出正确或者最合适的答案。以刚才完形填空技巧解析赘述的第一点中罗列的段落为例：
1. A. loved B. hated C. missed D. cared
2. A. rich B. clever C. strong D. happy
3. A. afraid B. surprised C. glad D. sure
4. A. which B. for C. but D. so
5. A. player B. teacher C. doctor D. lawyer
6. A. round B. over C. for D. after
我们已经了解第一段大意，现在根据语境和上下文之间的逻辑关系进行选择，根据“ill”可以知道Mrs.Ball觉得Mike可能生病了，Mike生病由此导出之前“he was not a __2 __ child”这句话，看对应的四個选项，唯一和生病逻辑相符的状态就只有“strong”了，这个选择出来后，后一句“she was always __3__ that he might be ill”也就选出来了，Mike小时候身体就不好，所以Mrs.Ball一看他状态不对，就担心他可能是生病了，所以选择“afraid”，而更加能印证这个答案的还有这句话中的“might be”，Mrs.Ball自己也并不肯定，所以此时显示的为担心而不是确信；再由此可以得出Mrs.Ball对儿子的日常状态观察得非常仔细，所以Mrs.Ball肯定非常爱Mike，所以第一个空格的答案“loved”也就出来了。此时根据前后文的因果关系可以得出第四个和第五个空格的答案为“so”和“doctor”。这样根据“点睛句”来理顺前后句的逻辑关系，再根据连接关系和语境，就能很容易选出答案。
三、回顾纠正错误，徘徊难以决断时要敢于放弃
在阅读文章选答案时，有时候会发现前后逻辑相悖的情况，这个时候再阅读后面的句子，根据文意来判断两者逻辑是否相符，如果也不符，就要寻找自己在理解上在哪里出现了偏差，如果相符的话，就要及时地回顾之前和答案有所相悖的地方，以此判断出错的地方，予以纠正错误。但有时候也会碰到两个答案似乎都很合适的情况，其实这部分考察的是近义词辨析或者语境上的习惯用法，还有对于固定搭配不熟悉的，比如上一个之前的例子中的“so she used to take him to see the best doctorin the town four times a year to be looked __6__.”这句话，我们已经知道意思是Mrs.Ball时常带Mike去看镇上最好的医生，一年四次去检查，但和“look”固定搭配表示“检查”的就是“over”，这些内容都需要靠平日的积累，学生如果遇到这种不会的情况，应该要果断放弃或者语感足够好的话，可以凭第一感觉去选择，千万不要在这种选择上过多地浪费时间，在做完全文后，可以大概地理顺一遍，从而提高准确率。
四、总结
完形填空属于障碍性阅读，在英语考试中具有特殊性，考察的只是涉及内容比较广泛，很多学生对此也有一种心理障碍，这种情况实际上跟学生的认知能力、知识整合能力、逻辑思维能力等相关，它具有极强的综合性，文章类型多样，学生如果在完形填空中做到融会贯通、灵活运用，那么在一定程度上它能够帮助学生开拓思维、增长见识，并且切实地夯实学生的基础知识，锻炼学生的判断力和逻辑力。教师要根据学生的年龄特点和认知能力，耐心地指导学生进行完形填空的相关训练，使学生在潜移默化的作用下熟练掌握完形填空的相关技巧，从而提高学生的学习效率和教师教学质量。
参考文献：
[1]张燕.完形填空四步完胜法[J].中学生英语（初中版），2013（14）：91-92.
【关键词】英语；完形填空；技巧解析
【作者简介】曹荣英，福建省三明市沙县富口初级中学。
完形填空能够开发学生的智力，提高学生的综合阅读分析能力，教师必须要认真准备完形填空方面的技巧解析的教学，帮助学生夯实基本功，为以后的英语学习打下良好基础，从而提高学习效率和灵活运用英语的能力。
一、通篇快速阅读，根据关键词了解文章主旨
学生在拿到完形填空后，先不要慌忙开始做题，而是要先通篇快速阅读一遍，根据文章中的关键词对文章主旨做到心中有数，在英语文章中，如果有几段，主旨段一般是第一段或最后一段，如果只有一段，那么主旨句就在前两三句中，通过把握文章主旨大意摸清楚文章的类型与构造，有助于之后的语境细读。比如，在完形填空专题训练中的这一篇：
Mrs. Ball had a son. His name was Mick. She __1__ him very much and as he was not a __2 __ child， she was always __3__ that he might be ill， __4__ she used to take him to see the best __5__ in the town four times a year to be looked __6__.即使文章中间有很多词是空缺的，但是可以通过文章中“very much、ill、always、take、see、four times、looked”等关键词大致了解到本段的主旨是Mrs.Ball常带儿子Mick看医生，而其他段落的快速阅读同理，根据关键词迅速了解段落主旨、框架、类型，这对之后的“破局”有很大帮助。
二、逐句仔细阅读，根据文章语境选择合适答案
在通篇掌握文章大意后，要做的就是逐句细读，要根据文章的语境和上下文之间的逻辑关系和起承转合做出判断，从而挑选出正确或者最合适的答案。以刚才完形填空技巧解析赘述的第一点中罗列的段落为例：
1. A. loved B. hated C. missed D. cared
2. A. rich B. clever C. strong D. happy
3. A. afraid B. surprised C. glad D. sure
4. A. which B. for C. but D. so
5. A. player B. teacher C. doctor D. lawyer
6. A. round B. over C. for D. after
我们已经了解第一段大意，现在根据语境和上下文之间的逻辑关系进行选择，根据“ill”可以知道Mrs.Ball觉得Mike可能生病了，Mike生病由此导出之前“he was not a __2 __ child”这句话，看对应的四個选项，唯一和生病逻辑相符的状态就只有“strong”了，这个选择出来后，后一句“she was always __3__ that he might be ill”也就选出来了，Mike小时候身体就不好，所以Mrs.Ball一看他状态不对，就担心他可能是生病了，所以选择“afraid”，而更加能印证这个答案的还有这句话中的“might be”，Mrs.Ball自己也并不肯定，所以此时显示的为担心而不是确信；再由此可以得出Mrs.Ball对儿子的日常状态观察得非常仔细，所以Mrs.Ball肯定非常爱Mike，所以第一个空格的答案“loved”也就出来了。此时根据前后文的因果关系可以得出第四个和第五个空格的答案为“so”和“doctor”。这样根据“点睛句”来理顺前后句的逻辑关系，再根据连接关系和语境，就能很容易选出答案。
三、回顾纠正错误，徘徊难以决断时要敢于放弃
在阅读文章选答案时，有时候会发现前后逻辑相悖的情况，这个时候再阅读后面的句子，根据文意来判断两者逻辑是否相符，如果也不符，就要寻找自己在理解上在哪里出现了偏差，如果相符的话，就要及时地回顾之前和答案有所相悖的地方，以此判断出错的地方，予以纠正错误。但有时候也会碰到两个答案似乎都很合适的情况，其实这部分考察的是近义词辨析或者语境上的习惯用法，还有对于固定搭配不熟悉的，比如上一个之前的例子中的“so she used to take him to see the best doctorin the town four times a year to be looked __6__.”这句话，我们已经知道意思是Mrs.Ball时常带Mike去看镇上最好的医生，一年四次去检查，但和“look”固定搭配表示“检查”的就是“over”，这些内容都需要靠平日的积累，学生如果遇到这种不会的情况，应该要果断放弃或者语感足够好的话，可以凭第一感觉去选择，千万不要在这种选择上过多地浪费时间，在做完全文后，可以大概地理顺一遍，从而提高准确率。
四、总结
完形填空属于障碍性阅读，在英语考试中具有特殊性，考察的只是涉及内容比较广泛，很多学生对此也有一种心理障碍，这种情况实际上跟学生的认知能力、知识整合能力、逻辑思维能力等相关，它具有极强的综合性，文章类型多样，学生如果在完形填空中做到融会贯通、灵活运用，那么在一定程度上它能够帮助学生开拓思维、增长见识，并且切实地夯实学生的基础知识，锻炼学生的判断力和逻辑力。教师要根据学生的年龄特点和认知能力，耐心地指导学生进行完形填空的相关训练，使学生在潜移默化的作用下熟练掌握完形填空的相关技巧，从而提高学生的学习效率和教师教学质量。
参考文献：
[1]张燕.完形填空四步完胜法[J].中学生英语（初中版），2013（14）：91-92.