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【摘 要】作为我国基础教育环节当中的重要组成部分，为了让素质教育得到更好提倡，美术活动也应该更加完善，学生也应该参与更多更好的美术活动。本文首先对当前我国初中阶段美术教学活动发展现状进行了简单概述;随后，分析了初中美术教学活动中纳入民间泥塑艺术的有效性措施。本文旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见，不断提升我国基础教育工作的质量。
【关键词】民间泥塑艺术;初中美术;教学目标
引言
随着人民生活水平的提高，社会各界对于我国教育事业，特别是基础教育工作中的初中美术教育工作等方面越来越关注。在我国新课标改革工作全面落实的背景下，素质教育的发展理念得到了越来越多人的重视。因此，如何在这一过程中，通过多种不同的方式合理地将民间泥塑艺术融入到初中美术教育教学活动当中，成为了相关领域工作人员的工作重点之一。
一、初中美术教学管理现状
根据相关领域的调查和研究结果显示，目前国内大部分地区的初中美术课堂中，教师们所采取的教学内容仍旧较为传统，一般就是学生比较容易掌握的素描或者油画的知识讲授。并且在实际的发展过程中，也很少有初中美術教师，将传统民间泥塑艺术充分合理地纳入到课堂教学环节之中。泥塑艺术其实是我国比较传统的艺术，即用粘土制成各种形象的艺术。传统民间美术艺术的觉醒，使民间泥塑艺术逐渐进入到了主流文化的领域。民间手工作坊的工艺品也成为了众多学者们研究和关注的对象。在新课标改革中的中小学美术教学大纲中明确提出了中小学美术教学活动中，民间美术教学内容的比例至少要达到10%。民间美术教学更加完善，中国艺术家的综合绘画能力和素质也会得到更大提升。因此，传统民间泥塑艺术进入到初中美术课堂当中，具有重要的影响和发展意义。
二、民间泥塑艺术融入初中美术教学措施
（一）让教学管理目标更加科学合理
无论对于何种类型的教学课程，科学合理的教学目标不仅能够帮助学生们更好的理解教学活动的主要方向，同时还有利于教师在科学方向指导下，进一步为学生们制定出合理化的教学方案。因此，在将传统民间泥塑艺术纳入到初中美术教学课堂当中时，相关领域的教职员工首先需要为学生们制定出合理的教学管理目标。有了教学管理目标，老师们才能有规则可循进行教学，学生才能在教师的教学管理目标下完善自己的学习。例如，我国某地区的初中美术教师，根据新课标改革当中“知识技能”“过程方法”以及“情感态度和价值”的教学目标，在实际的教学活动当中，充分结合了传统民间泥塑艺术的特征，将全面系统了解传统民间泥塑艺术的发展理念和美学内涵作为主要的教学目标。以这一教学目标为基准，当地教师积极开展了各种各样的教学活动，并且通过此种方法，提升了学生们对于传统民间艺术以及文化遗产的理解能力和保护意识。民间艺术中有很多知识是比较精华的部分且对人们的审美鉴赏能力有宜的。所以，学习和保护民间艺术也是我们义不容辞的责任。
（二）优化设计初中美术教学内容
初中美术教师在为学生们设计教学内容的过程中，需要充分关注到学生们的学习特点、发展需求以及教学内容所能传递信息的实际价值。在正式开展教学活动之前，需要做好充足的准备。教师只有进行充足的准备，才能让课程的节奏更加轻松明快且易被自己掌握，学生学习知识的积极性才能被充分调动，学生才能学习到更多的知识与技能。比如，在陶艺制作的教学活动中，教师通过将民间美术课程的形式、内容以及制作流程等方面，都为学生们系统管理，让学生们进一步理解传统民间泥塑艺术的深层次内涵，从而提升制作能力。但是，优化设计初中美术教学内容也应该突出学生的主体性，教师应明了学生的兴趣爱好，对学生进行个性化指导。学生只有有了个性化学习计划，才能在学习中突出自己的优势，避免不足之处。
（三）合理创新初中美术教学模式
除了制定管理目标、优化教学设计两种方法之外，在我国初中美术课堂建设和发展的过程中，教职员工若想进一步将传统民间泥塑艺术纳入到课堂教学环节，可以通过创新初中美术教学模式的方法加以实现。例如，我国某地区的初中美术课堂教学活动中，教师采取了“1+1+1”的教学模式，通过融合课堂教学、自主探究以及合作学习的方式，当地美术教师充分地将传统民间泥塑艺术教学内容纳入到实际的课堂教学环节中。不仅如此，当地美术教师还合理地应用了讲故事和疑问设置的方法，充分且有效地吸引了学生们的注意力。结合分组合作探究的方法，当地教师引导学生们在学习小组中，与他人配合分析和研究传统民间泥塑艺术的发展历程、现状以及对美术教学活动的指导意义。以合作学习的模式，学生们不仅能提升自身的专业学习素养，还能充分发展团队精神和合作意识。毕竟不论什么时候，学生具有团队意识和合作意识都是十分重要的，有助于解决未来诸多难题。
三、结束语
综上所述，在现代化美术教育事业蓬勃发展的今天，越来越多的人们开始认识到传统民间艺术对于现代美术教育工作的积极影响。相关领域的教职员工们需要充分认识到传统民间泥塑艺术同初中美术教学相互融合的重要意义。通过制定出更加合理的教学目标，为传统民间泥塑艺术进入初中美术课堂指明方向。同时，通过优化设计初中美术教学内容的方式，为传统民间泥塑艺术在课堂中发展奠定基础。
【参考文献】
[1]徐晓斐，李民.济南民间泥塑走进初中美术课堂教学探究——以济南薄自洋泥塑为例[J].现代交际，2017（15）：8-9
[2]申宗贤.教学案例：动起来，让课堂更精彩——一节彩泥造型课有感[J].新课程学习（上），2014（09）：134-135
（甘肃省兰州市第十一中学，甘肃 兰州 730000）
【关键词】民间泥塑艺术;初中美术;教学目标
引言
随着人民生活水平的提高，社会各界对于我国教育事业，特别是基础教育工作中的初中美术教育工作等方面越来越关注。在我国新课标改革工作全面落实的背景下，素质教育的发展理念得到了越来越多人的重视。因此，如何在这一过程中，通过多种不同的方式合理地将民间泥塑艺术融入到初中美术教育教学活动当中，成为了相关领域工作人员的工作重点之一。
一、初中美术教学管理现状
根据相关领域的调查和研究结果显示，目前国内大部分地区的初中美术课堂中，教师们所采取的教学内容仍旧较为传统，一般就是学生比较容易掌握的素描或者油画的知识讲授。并且在实际的发展过程中，也很少有初中美術教师，将传统民间泥塑艺术充分合理地纳入到课堂教学环节之中。泥塑艺术其实是我国比较传统的艺术，即用粘土制成各种形象的艺术。传统民间美术艺术的觉醒，使民间泥塑艺术逐渐进入到了主流文化的领域。民间手工作坊的工艺品也成为了众多学者们研究和关注的对象。在新课标改革中的中小学美术教学大纲中明确提出了中小学美术教学活动中，民间美术教学内容的比例至少要达到10%。民间美术教学更加完善，中国艺术家的综合绘画能力和素质也会得到更大提升。因此，传统民间泥塑艺术进入到初中美术课堂当中，具有重要的影响和发展意义。
二、民间泥塑艺术融入初中美术教学措施
（一）让教学管理目标更加科学合理
无论对于何种类型的教学课程，科学合理的教学目标不仅能够帮助学生们更好的理解教学活动的主要方向，同时还有利于教师在科学方向指导下，进一步为学生们制定出合理化的教学方案。因此，在将传统民间泥塑艺术纳入到初中美术教学课堂当中时，相关领域的教职员工首先需要为学生们制定出合理的教学管理目标。有了教学管理目标，老师们才能有规则可循进行教学，学生才能在教师的教学管理目标下完善自己的学习。例如，我国某地区的初中美术教师，根据新课标改革当中“知识技能”“过程方法”以及“情感态度和价值”的教学目标，在实际的教学活动当中，充分结合了传统民间泥塑艺术的特征，将全面系统了解传统民间泥塑艺术的发展理念和美学内涵作为主要的教学目标。以这一教学目标为基准，当地教师积极开展了各种各样的教学活动，并且通过此种方法，提升了学生们对于传统民间艺术以及文化遗产的理解能力和保护意识。民间艺术中有很多知识是比较精华的部分且对人们的审美鉴赏能力有宜的。所以，学习和保护民间艺术也是我们义不容辞的责任。
（二）优化设计初中美术教学内容
初中美术教师在为学生们设计教学内容的过程中，需要充分关注到学生们的学习特点、发展需求以及教学内容所能传递信息的实际价值。在正式开展教学活动之前，需要做好充足的准备。教师只有进行充足的准备，才能让课程的节奏更加轻松明快且易被自己掌握，学生学习知识的积极性才能被充分调动，学生才能学习到更多的知识与技能。比如，在陶艺制作的教学活动中，教师通过将民间美术课程的形式、内容以及制作流程等方面，都为学生们系统管理，让学生们进一步理解传统民间泥塑艺术的深层次内涵，从而提升制作能力。但是，优化设计初中美术教学内容也应该突出学生的主体性，教师应明了学生的兴趣爱好，对学生进行个性化指导。学生只有有了个性化学习计划，才能在学习中突出自己的优势，避免不足之处。
（三）合理创新初中美术教学模式
除了制定管理目标、优化教学设计两种方法之外，在我国初中美术课堂建设和发展的过程中，教职员工若想进一步将传统民间泥塑艺术纳入到课堂教学环节，可以通过创新初中美术教学模式的方法加以实现。例如，我国某地区的初中美术课堂教学活动中，教师采取了“1+1+1”的教学模式，通过融合课堂教学、自主探究以及合作学习的方式，当地美术教师充分地将传统民间泥塑艺术教学内容纳入到实际的课堂教学环节中。不仅如此，当地美术教师还合理地应用了讲故事和疑问设置的方法，充分且有效地吸引了学生们的注意力。结合分组合作探究的方法，当地教师引导学生们在学习小组中，与他人配合分析和研究传统民间泥塑艺术的发展历程、现状以及对美术教学活动的指导意义。以合作学习的模式，学生们不仅能提升自身的专业学习素养，还能充分发展团队精神和合作意识。毕竟不论什么时候，学生具有团队意识和合作意识都是十分重要的，有助于解决未来诸多难题。
三、结束语
综上所述，在现代化美术教育事业蓬勃发展的今天，越来越多的人们开始认识到传统民间艺术对于现代美术教育工作的积极影响。相关领域的教职员工们需要充分认识到传统民间泥塑艺术同初中美术教学相互融合的重要意义。通过制定出更加合理的教学目标，为传统民间泥塑艺术进入初中美术课堂指明方向。同时，通过优化设计初中美术教学内容的方式，为传统民间泥塑艺术在课堂中发展奠定基础。
【参考文献】
[1]徐晓斐，李民.济南民间泥塑走进初中美术课堂教学探究——以济南薄自洋泥塑为例[J].现代交际，2017（15）：8-9
[2]申宗贤.教学案例：动起来，让课堂更精彩——一节彩泥造型课有感[J].新课程学习（上），2014（09）：134-135
（甘肃省兰州市第十一中学，甘肃 兰州 730000）