多元文化背景下,内地西藏班学生问题行为的分析和探讨——以“小达”为例

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以内地西藏班(校)学生为研究对象,加大对内地西藏班(校)学生的关注是提升民族教育研究质量的必然趋势.目前,有部分内地班(校)学生在家庭、学校、社会中作出不利于自己与别人、明显偏离常态的行为.每个问题行为有什么具体的表现?行为背后的共同原因是什么?针对民族教育工作中的实际案例,笔者开始探索分析,寻找在不同文化背景下更适合的对策,以帮助学生健康成长,快乐学习,呼吁更多的社会群体关注少数民族青年一代的问题行为.
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