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针对“双减”背景下“减负增效”的要求,通过单元教学设计与校本作业重构,以系统化、结构化的知识,以及情境性、主题性、学习共同体的学习方式,促进学生学科核心素养的发展,使学生的学习走向深度,真正促进每位学生的全面发展。
指向深度学习的地理单元教学设计与校本作业重构
【摘 要】
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针对“双减”背景下“减负增效”的要求,通过单元教学设计与校本作业重构,以系统化、结构化的知识,以及情境性、主题性、学习共同体的学习方式,促进学生学科核心素养的发展,使学生的学习走向深度,真正促进每位学生的全面发展。
【机 构】
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福建省厦门市海沧中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2022年17期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“基于‘中国高考评价体系’要求的校本作业设计的实践研究”（立项批准号:FJJKXB20-615）的阶段性研究成果；
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