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英语阅读教学中多鼓励学习者使用词义猜测策略的做法应该重新思考.大量证据表明,词义猜测策略不完全适用于L2学习者;不同阶段的L2学习者使用词义猜测策略的规律不同,初级和高级学习者比中级学习者更多地使用这一策略;并非各种语境都能很好地帮助成功使用词义猜测策略,在局部语境中使用的效果更明显;直接进行系统的词汇教学是学习者扩大词汇量和提高阅读水平的重要方法,应重新予以重视.