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【摘要】小学阶段的学生由于心智发育不健全，情绪控制能力是很差的，非常容易被周围的环境所干扰而无法将注意力集中到学习中去。小学英语教师可以利用孩子爱玩的天性，将趣味教学运用到学习中去，创新改革教学方法，抓住学生的兴趣点应用到教材学习中，相信一定会有效地提高学生的英语学习效率，促使学生在小学阶段培养学习英语的兴趣。
【关键词】趣味教学;小学英语;教学分析
【作者简介】彭钦珍，湖北省荆州市红城中心小学。
趣味教学法是指，老师在教学过程中将教材知识结合学生的兴趣点设计出很多有趣的教学方法，让学生玩中学，促使学生提起学习兴趣，让学习效果更加明显。在传统的小学英语教学中，老师通常运用口授的方式引导学生学习单词和句子，由于教学方法单调，学生对英语提不起兴趣来，渐渐地对英语丧失了信心。如果在小学阶段没有打好英语基础，非常不利于今后的学习。在此，针对这些问题，笔者结合多年教学经验，谈谈在小学英语教学过程中趣味教学法的合理应用。
一、合理利用多媒体，提升课堂效率
在小学英语课堂学习中，老师要结合教材知识的特点和学生的兴趣点采用灵活的教学方法来保证课堂效率，在以往传统的教学中，老师上课花大部分时间来带领学生读单词和句子，不断地重复来帮助学生记忆，这样虽然消耗了大量的课堂时间，但是不能保证学生能够有效地接收知识，在此我推荐将信息技术引入小学英语课堂教学中，其既可以丰富课堂内容，还可以节省课堂时间。
例如，在学习五年级教材“my favorite season”这一课的时候，在课上，老师可以运用多媒体技术进行合理的课堂导入，可以给学生先展示一些各个季节的图片，让学生根据图片信息来识别照片是属于哪个季节的，先将学生的注意力引到课堂上来，然后用多媒体给大家展现本课的重点词汇，如，favorite，season，spring，summer，autumn，winter等，然后根据音频让大家快速掌握生词。随后给大家讲授本课的核心句子：what is your favorite season？my favorite season is .....帮助大家快速掌握句子结构。接下来给大家播放歌曲“my favorite song”让大家在歌曲中练习听力，听出本课的重点词汇有哪些。这样可以帮助学生巩固单词和句子，还能练习英语听力，保证了课堂的高效。
二、巧用动作、游戏教学，活跃课堂气氛
在小学阶段的学生大多都有活泼好动的特点，老师可以巧妙地抓住学生的这一特点，将英语知识结合学生的动作来学习，这样可以极大地提高教学效率，还可以引游戏活动到课堂教学中去，既保证了学习效率又活跃了课堂气氛。
例如，在学习一些动作类的单词的时候，为了加强学生记忆，老师可以随机说出动作口令，让学生根据老师口中的单词迅速做出相应的动作，如老师读出“stand up”，学生马上做出起立的动作，老师说出“sit down”学生马上做出坐下的动作。在今后学习动作相关的单词时，老师可以采用类似的教学方式来辅助学生记忆。再比如老师在教授完英文数字之后，可以设计英文数字的游戏，找几位学生来到讲台前依次排列从头读出英文数字，当学生读到seven和seven的倍数必须跳过去读下一个，出错的必须接受惩罚。通过游戏教学可以帮助学生熟练英文数字的学习，还能极大的活跃课堂气氛。
三、把英语融入实践生活，激发学习兴趣
在小学英语学习阶段，培养学生的英语学习兴趣，让学生逐渐形成良好的英语思维才是每一位教育工作者的目标，老师要合理的引导学生来掌握英语这门学科的特点，让学生快速找到学习英语的兴趣和方法，在这里建议老师在小学英语教学中多联系实际生活，给学生创造合适的语境，来帮助学生更好地学习英语。
例如，在学习英语四年级下册“shopping”这一课的时候，先帮助学生学习本课的单词，如：shopping，supermarket，buy，how much，remember等等，在学生熟练掌握单词的情形下，引入本課的重点句式：Can I help you ？ May I have some....here you are. how much is it等等。帮助学生掌握句式以后，老师可以创设相似的情境，老师扮演售货员，学生扮演购物的小朋友，学生根据自己想买的物品来和老师进行情境对话练习，以此帮助学生提高英文表达水平，激发学生的学习兴趣。
综上所述，在小学阶段的英语教学中，教师要结合学生的学习能力和兴趣，将趣味教学引入到课堂英语教学中，通过多媒体技术的合理运用来抓住学生的眼球，提高学生的课堂主动性，设计巧妙的动作、游戏教学来提高学生的学习效率，活跃课堂气氛，老师还要注重将教材知识与实际生活相联系，给学生创造相关的情境，帮助学生找到学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]孟艳丽.游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].中国校外教育，2017（02）：93-94.
[2]朱红波.趣味教学为小学英语课堂添彩[J].黑河教育，2019（10）： 71-72.
【关键词】趣味教学;小学英语;教学分析
【作者简介】彭钦珍，湖北省荆州市红城中心小学。
趣味教学法是指，老师在教学过程中将教材知识结合学生的兴趣点设计出很多有趣的教学方法，让学生玩中学，促使学生提起学习兴趣，让学习效果更加明显。在传统的小学英语教学中，老师通常运用口授的方式引导学生学习单词和句子，由于教学方法单调，学生对英语提不起兴趣来，渐渐地对英语丧失了信心。如果在小学阶段没有打好英语基础，非常不利于今后的学习。在此，针对这些问题，笔者结合多年教学经验，谈谈在小学英语教学过程中趣味教学法的合理应用。
一、合理利用多媒体，提升课堂效率
在小学英语课堂学习中，老师要结合教材知识的特点和学生的兴趣点采用灵活的教学方法来保证课堂效率，在以往传统的教学中，老师上课花大部分时间来带领学生读单词和句子，不断地重复来帮助学生记忆，这样虽然消耗了大量的课堂时间，但是不能保证学生能够有效地接收知识，在此我推荐将信息技术引入小学英语课堂教学中，其既可以丰富课堂内容，还可以节省课堂时间。
例如，在学习五年级教材“my favorite season”这一课的时候，在课上，老师可以运用多媒体技术进行合理的课堂导入，可以给学生先展示一些各个季节的图片，让学生根据图片信息来识别照片是属于哪个季节的，先将学生的注意力引到课堂上来，然后用多媒体给大家展现本课的重点词汇，如，favorite，season，spring，summer，autumn，winter等，然后根据音频让大家快速掌握生词。随后给大家讲授本课的核心句子：what is your favorite season？my favorite season is .....帮助大家快速掌握句子结构。接下来给大家播放歌曲“my favorite song”让大家在歌曲中练习听力，听出本课的重点词汇有哪些。这样可以帮助学生巩固单词和句子，还能练习英语听力，保证了课堂的高效。
二、巧用动作、游戏教学，活跃课堂气氛
在小学阶段的学生大多都有活泼好动的特点，老师可以巧妙地抓住学生的这一特点，将英语知识结合学生的动作来学习，这样可以极大地提高教学效率，还可以引游戏活动到课堂教学中去，既保证了学习效率又活跃了课堂气氛。
例如，在学习一些动作类的单词的时候，为了加强学生记忆，老师可以随机说出动作口令，让学生根据老师口中的单词迅速做出相应的动作，如老师读出“stand up”，学生马上做出起立的动作，老师说出“sit down”学生马上做出坐下的动作。在今后学习动作相关的单词时，老师可以采用类似的教学方式来辅助学生记忆。再比如老师在教授完英文数字之后，可以设计英文数字的游戏，找几位学生来到讲台前依次排列从头读出英文数字，当学生读到seven和seven的倍数必须跳过去读下一个，出错的必须接受惩罚。通过游戏教学可以帮助学生熟练英文数字的学习，还能极大的活跃课堂气氛。
三、把英语融入实践生活，激发学习兴趣
在小学英语学习阶段，培养学生的英语学习兴趣，让学生逐渐形成良好的英语思维才是每一位教育工作者的目标，老师要合理的引导学生来掌握英语这门学科的特点，让学生快速找到学习英语的兴趣和方法，在这里建议老师在小学英语教学中多联系实际生活，给学生创造合适的语境，来帮助学生更好地学习英语。
例如，在学习英语四年级下册“shopping”这一课的时候，先帮助学生学习本课的单词，如：shopping，supermarket，buy，how much，remember等等，在学生熟练掌握单词的情形下，引入本課的重点句式：Can I help you ？ May I have some....here you are. how much is it等等。帮助学生掌握句式以后，老师可以创设相似的情境，老师扮演售货员，学生扮演购物的小朋友，学生根据自己想买的物品来和老师进行情境对话练习，以此帮助学生提高英文表达水平，激发学生的学习兴趣。
综上所述，在小学阶段的英语教学中，教师要结合学生的学习能力和兴趣，将趣味教学引入到课堂英语教学中，通过多媒体技术的合理运用来抓住学生的眼球，提高学生的课堂主动性，设计巧妙的动作、游戏教学来提高学生的学习效率，活跃课堂气氛，老师还要注重将教材知识与实际生活相联系，给学生创造相关的情境，帮助学生找到学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]孟艳丽.游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].中国校外教育，2017（02）：93-94.
[2]朱红波.趣味教学为小学英语课堂添彩[J].黑河教育，2019（10）： 71-72.