立法授权与行政规范性文件的司法审查强度

来源 :湖北工业职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nn2268006
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
法院对行政规范性文件的审查强度如何,本质系司法与行政之间的分权问题。凯尔森的分权理论框架下,法院天然应对立法机关的判断予以尊让,而面对同为立法执行者的行政机关,法院的尊让则是附条件的。存在立法授权的情形下,行政规范性文件同时反映了立法机关与行政机关的判断,对此法院应如何把握审查强度是一个较为复杂的问题。现行《行政诉讼法》下的审查强度标准单一,容易导致法院对存在立法授权的行政规范性文件过度审查或无力审查。为此,有必要根据行政规范性文件取得授权的不同情况,构建一套区分层次的司法审查强度规则体系。
其他文献
物理是一门基础性的学科,其不仅需要学生具备一定的想象能力,还需要学生有着一定的运用能力.而部分学生往往会因为初中物理概念抽象化、知识涉及面广及计算公式繁多等原因导致其物理的学习遇到了一些困难,这也是初中物理学困生形成的主要原因所在.学困生通常是指知识、能力、方法、成绩等方面暂时不太理想的学生,于是本文将对新时期初中物理学困生转化策略进行分析,旨在为将来的初中物理教学提供更便利的条件.
对江苏省苏北四市六所高职校722名教师的工作绩效及职业压力进行测量,采用t检验、相关分析、回归分析、方差分析等统计方法对高职教师职业压力与工作绩效关系研究,研究表明:在职业压力上,高职教师性别呈显著差异,女性教师显著高于男性教师;在教龄上,高职教师职业压力呈非常显著差异,随教龄增长,高职教师职业压力变化呈倒U型;在职称方面,高职教师职业压力呈显著差异,随着职称的晋升,高职教师职业压力变化呈倒U型;在工作绩效上,高职教师随教龄、职称增长呈非常显著差异,随教龄、职称增长,高职教师的工作绩效呈上升趋势。结果显示
在以创新和人才为发展源动力的时代,中小城市经济发展与大城市相比,处于极大劣势,当地高校创新创业的建设能够在创新和人才上帮助地方补短板。同时,高校创新创业的建设也要充分考虑地方经济发展目标,把服务地方经济作为重要定位,制定与地方经济产业升级协同一致的创新方向。
随着时代的不断更新与发展,我国教育领域发生着翻天覆地的变化,本文就以高中化学学科为例对其变化进行探究分析.因我国素质教育理念强调,在课堂实际教学过程中除了向学生传授基础知识外,还要将培养学生核心素养能力作为教育教学的基础,进而有效提高学生学习的有效性.因此,在实际课堂教学过程教师应当将之前传统灌输式教学方法进行创新调整,筛选科学合理的教学方法开展化学教学,以此来针对性提高化学课堂教学效果,进而完成培养学生核心素养的教学目标.基于此,本文将对学科核心素养背景下高中化学课堂教学方法进行探究分析.
初中历史是一门非常重要的学科.但是因为目前初中历史的教学方法不得当、学生不喜欢历史学科和教师质量方面等一些问题,导致了历史学科教学质量偏低.应用历史故事教学,培养学生的兴趣,并将正确的“史观”放在这些故事里面,是提高初中历史教学质量的重要方法.
激励策略在小学数学课程中的科学运用对提升数学教学质量起到积极作用,能够有效激发学习的学习积极性,构建和谐的课堂氛围,为数学素养的培养提供有效条件.本文结合小学数学课程实际,对激励策略在运用中出现的问题及进行深入分析,探讨科学的激励策略运用方法,根据实际的教学环境,提出激励策略应用中的注意事项,为数学课程开展提供有效的参考,对学生形成有效的激励作用,推动高效数学课堂的构建.
新课程改革提倡开展素质教育,将提升学生的核心素养视为重要教学目标.但在初中物理教学体系下,教师对学生的理论素养较为重视,对其实践素养的培育不到位.文章基于实验教学法的应用提出优化新课导入环节、渗透生活化教育思维、锻炼学生动手实践的能力等强化实验教学效果的策略,为初中物理教师提升教学水平与教学有效性建言献策.
英语作为一门世界广泛通用的语言,为方便人们沟通和交流发挥了重要的工具性作用.随着新课改的深入,一场教育革命也正在进行.培养学生的合作学习能力成为时下教育领域的热词.如何在初中英语教学中开展小组合作是我们一线教育工作者必须思考的问题.
扩招后高职院校面临着扩招数量与扩招对象的“双增量”,社会生源数量更大、更广,压力与机遇前所未有.如何快速适应这一变化,实现高职扩招目的,湖北工业职业技术学院和十堰广播电视大学两校合作教学,在共同培养2019级、2020级扩招学生方面做了有益的尝试和探索.十堰市政府优化学校布局、整合地方职业教育资源,两校共同制定人才培养方案,共同探讨教学模式,共享资源合作教学,实现扩招学生个性发展、学历提升和就业需求.
执政问题是所有执政党在执政过程中面临并需要解决好的“置顶”问题。党的十八大以来,习近平围绕中国共产党执政问题发表了一系列重要讲话,深刻论述和科学回答了新时代中国共产党执政的重大理论和实践问题。习近平关于执政问题的重要论述具有严密的架构,彰显了深邃的逻辑内蕴,反映了新时代中国共产党人在执政理念与执政实践上的历史自觉、理论自觉和实践自觉。