地方高职院校与电大合作教学培养扩招学生探索与实践r——以湖北工业职业技术学院为例

来源 :湖北工业职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:SoDoLa
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扩招后高职院校面临着扩招数量与扩招对象的“双增量”,社会生源数量更大、更广,压力与机遇前所未有.如何快速适应这一变化,实现高职扩招目的,湖北工业职业技术学院和十堰广播电视大学两校合作教学,在共同培养2019级、2020级扩招学生方面做了有益的尝试和探索.十堰市政府优化学校布局、整合地方职业教育资源,两校共同制定人才培养方案,共同探讨教学模式,共享资源合作教学,实现扩招学生个性发展、学历提升和就业需求.
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习近平关于文化建设重要论述的核心要义为实现文化复兴、把牢意识形态工作领导权、建构中国特色哲学社会科学、坚持以人民为中心的导向、培育和践行核心价值观、推动中华优秀传统文化“双创”、传承红色基因、推进文化治理现代化、推动人类文明交流互鉴、坚定社会主义文化自信。这十大核心要义创造性地回答了“为何建设、建设什么、怎样建设”等基本问题,极大丰富和发展了党的文化建设理论,为做好新时代文化建设工作提供了根本遵循和行动指南。
双导师教学团队建设对于高职院校的人才培养至关重要,现代学徒制项目双导师教学团队建设是该项目成功与否的关键。在厘清高职教育、现代学徒制、双导师内涵的基础上,确定双导师团队成员选拔标准,构建现代学徒制项目双导师团队建设体系,以三峡旅游职业技术学院酒店管理专业开展的现代学徒制项目进行实证研究,优选4家现代学徒制合作企业,选拔校企双方现代学徒制双导师团队成员,共建双导师建设团队,通过开展结对工作,双导师交流活动等,促进现代学徒制项目的顺利完成。研究对于高职教育现代学徒制项目双导师教学团队建设提供有益的借鉴。
物理是一门基础性的学科,其不仅需要学生具备一定的想象能力,还需要学生有着一定的运用能力.而部分学生往往会因为初中物理概念抽象化、知识涉及面广及计算公式繁多等原因导致其物理的学习遇到了一些困难,这也是初中物理学困生形成的主要原因所在.学困生通常是指知识、能力、方法、成绩等方面暂时不太理想的学生,于是本文将对新时期初中物理学困生转化策略进行分析,旨在为将来的初中物理教学提供更便利的条件.
对江苏省苏北四市六所高职校722名教师的工作绩效及职业压力进行测量,采用t检验、相关分析、回归分析、方差分析等统计方法对高职教师职业压力与工作绩效关系研究,研究表明:在职业压力上,高职教师性别呈显著差异,女性教师显著高于男性教师;在教龄上,高职教师职业压力呈非常显著差异,随教龄增长,高职教师职业压力变化呈倒U型;在职称方面,高职教师职业压力呈显著差异,随着职称的晋升,高职教师职业压力变化呈倒U型;在工作绩效上,高职教师随教龄、职称增长呈非常显著差异,随教龄、职称增长,高职教师的工作绩效呈上升趋势。结果显示
在以创新和人才为发展源动力的时代,中小城市经济发展与大城市相比,处于极大劣势,当地高校创新创业的建设能够在创新和人才上帮助地方补短板。同时,高校创新创业的建设也要充分考虑地方经济发展目标,把服务地方经济作为重要定位,制定与地方经济产业升级协同一致的创新方向。
随着时代的不断更新与发展,我国教育领域发生着翻天覆地的变化,本文就以高中化学学科为例对其变化进行探究分析.因我国素质教育理念强调,在课堂实际教学过程中除了向学生传授基础知识外,还要将培养学生核心素养能力作为教育教学的基础,进而有效提高学生学习的有效性.因此,在实际课堂教学过程教师应当将之前传统灌输式教学方法进行创新调整,筛选科学合理的教学方法开展化学教学,以此来针对性提高化学课堂教学效果,进而完成培养学生核心素养的教学目标.基于此,本文将对学科核心素养背景下高中化学课堂教学方法进行探究分析.
初中历史是一门非常重要的学科.但是因为目前初中历史的教学方法不得当、学生不喜欢历史学科和教师质量方面等一些问题,导致了历史学科教学质量偏低.应用历史故事教学,培养学生的兴趣,并将正确的“史观”放在这些故事里面,是提高初中历史教学质量的重要方法.
激励策略在小学数学课程中的科学运用对提升数学教学质量起到积极作用,能够有效激发学习的学习积极性,构建和谐的课堂氛围,为数学素养的培养提供有效条件.本文结合小学数学课程实际,对激励策略在运用中出现的问题及进行深入分析,探讨科学的激励策略运用方法,根据实际的教学环境,提出激励策略应用中的注意事项,为数学课程开展提供有效的参考,对学生形成有效的激励作用,推动高效数学课堂的构建.
新课程改革提倡开展素质教育,将提升学生的核心素养视为重要教学目标.但在初中物理教学体系下,教师对学生的理论素养较为重视,对其实践素养的培育不到位.文章基于实验教学法的应用提出优化新课导入环节、渗透生活化教育思维、锻炼学生动手实践的能力等强化实验教学效果的策略,为初中物理教师提升教学水平与教学有效性建言献策.
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