思维方式差异对二语习得纠正性反馈效果的影响

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二语习得教学过程中,学习者出现语法、词汇乃至语言交际层面的错误在所难免。英汉语语言学习者易受母语思维方式的负面影响,易把已习得规律负迁移到英语使用上,造成理解上偏差和使用错误。充分认知思维方式差异对于二语习得纠正性反馈以及教师正确指导学生语言学习具有极强现实意义。 Second language acquisition teaching process, learners appear grammar, vocabulary and even language communication errors are inevitable. English and Chinese language learners are susceptible to the negative influence of their native language thinking mode, and they tend to negatively transfer the learned law to English usage, resulting in misunderstood and incorrect use. Full understanding of the differences in cognitive modes of second language acquisition corrective feedback as well as teachers correctly guide students to learn language has a very strong practical significance.
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