【摘 要】
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古人讲过：“教人未见意趣，必不乐学。”在近年来的语文教学方法中，大家所提倡的“愉悦原则”和“乐学思想”就是要加强语文教学中的审美趣味性和美感效应。也就是说，教学应在“趣
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古人讲过：“教人未见意趣，必不乐学。”在近年来的语文教学方法中，大家所提倡的“愉悦原则”和“乐学思想”就是要加强语文教学中的审美趣味性和美感效应。也就是说，教学应在“趣”上多动脑筋。教出意趣，才能使学生如沐浴春风，如饮甘泉，才能产生最佳的美感效应。因此，我在古典诗歌教学过程中，以趣字当头，努力抓住教材中的有关因素，用以激发学生的兴趣，使之乐学，进而用以激活古诗中的形趣、情趣、意趣，使学生易于感知，感受和感悟古典诗歌的美。我的具体做法是。
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