【摘 要】
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<正>高中生物教学中,以问题串引导学生对知识进行探索有着较强的实效性,如何让我们的问题直击要害,更能促进学生的发展?对此,笔者有以下一些思考。1问题串设计凸显生活化,激
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<正>高中生物教学中,以问题串引导学生对知识进行探索有着较强的实效性,如何让我们的问题直击要害,更能促进学生的发展?对此,笔者有以下一些思考。1问题串设计凸显生活化,激起学生的求知欲生物与学生的日常生活有着密切联系,因此,课堂教学应该在生活化的情境中展开。从学生的生活经验中选择素材设计问题串,可以让问题的呈现更加生动形象,还能构建活泼轻松的课堂教学氛围,从而有效激活学生的求知欲,起到事半功倍的效果。例如,在'细胞中的无机物'一课的教学过程中,教师可以事先让学生将喝完的饮料瓶带到
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