论文部分内容阅读
摘要：初中是学生学习的关键阶段，初中的学习承担着承上启下的关键作用，因此初中学生们的教育应当引起初中学校的重视。初中阶段的地理学习对于初中学生们来说是相当的重要的，初中的地理学习是学习地理知识的基础阶段，只有打下良好的基础，才能保障学生们未来的地理学习。体验式学习是一种新的教学方式，充分地契合初中学生们的心理，应当在初中的地理教学中被充分地应用。就此本文结合实际，浅谈体验式学习在初中地理教学中的应用。
关键词：体验式学习；初中；地理教学
引言
自从新课标改革以来，初中地理的教学需要进行着转变，新的地理教学方式要充分地契合新课标的要求，只有这样才能保障初中地理教学的教学质量。当前初中学生们是一个思维活跃的群体，这样的初中学生们是不能用传统的地理教学方式进行教学的。随着地理教材的改革，地理学科的知识实践性逐渐的加强，因此侧重理论性教学的初中地理教学方式需要进行转变。体验式教学方式充分地契合了当前的初中地理教材的内容和初中学生们的心理，是当前比较符合地理教学发展方向的教学方式。
一、 体验式学习在初中地理教学中的必要性分析
当前许多的初中地理教师们所采用的地理教学方式比较的落后，落后的教学方式以填鸭式教学为主，这种教学方式是让学生们背诵大量的地理科目的理论知识。这就会导致学生们失去对于地理知识的兴趣，更为严重的是会让初中学生们原本天马行空的思维能力被扼杀，这对于学生们的成长是极为不利的。体验式教学以实践教学为基础，学生们不再承受大量的枯燥的需要死记硬背的知识点，他们将充分地发挥出自身的主观能动性，这对于他们学习积极性的激发是很有帮助的。因此在初中地理教学中使用体验式教学是相当的有必要的。
体验式学习的方式除了能够激发起学生们的学习兴趣之外，还能够让学生们对于初中地理知识的理解加深。当前的初中地理教学由于受到应试教育的影响，往往存在着学生们能够记住知识点却不能理解知识点的现象，这种现象是不利于学生们对于地理知识的吸收的。体验式教学由于是建立在实践的基础上的，在进行教学的过程中学生们能够充分地了解所学的地理知识，这对于学生们的地理学习是大有帮助的。
二、 体验式学习在初中地理教学中的应用要求分析
（一） 教师们应当具备成熟的教学能力
初中地理教师是体验式教学的实施者，因此初中地理教师要具备完善的教学能力才能充分地发挥出体验式教学的教学效果。为了能够充分地发挥出体验式教学的教学效果，教师们除了要拥有扎实的地理知识之外还应当具备一定的组织能力和观察能力，教师们学会观察课堂的气氛，要在课堂教学的关键处组织学生们进行体验式教学。除了组织能力和观察能力之外，教师们还应当能够充分地了解每一个学生们的心理，要善于把握每一个学生们的心理，然后进行课堂教学的引导，让学生们充分地參与到体验式学习中去，从而提高他们的地理成绩。
（二） 学生们要学会主动地配合教师
体验式教学的最终目的是为了让学生们的地理成绩得到提高，学生们才是体验式教学的最终受益者。因此学生们要把握住体验式教学的学习机会，要充分地配合教师们的教学，只有这样才能让自身的地理成绩得到提高。在具体的教学过程中学生们除了要充分地配合教师所组织的教学活动之外，还应当积极主动地思考，要充分地与教师交流，大胆地表达出自身的想法，充分地表达出自身的观点。只有这样体验式学习的功能才能够被充分地体现出来，学生们对于地理知识的理解才能加深。
三、 体验式学习在初中地理教学中的应用方式分析
（一） 社会实践性的体验式学习
初中地理知识带有浓厚的实践性，因此在进行体验式教学的时候教师们可以采用社会实践的方式来帮助学生们理解地理书中的知识点，从而帮助学生们提高他们的地理成绩。例如在教授学生们地质变化的时候，教师们完全可以将学生们带出课堂，让他们在山野间寻找出能够证明地质变化的自然现象。这种让学生们亲身体验的教学方式除了能够帮助学生们理解地理知识之外，还能够让学生的实践动手能力得到加深，这对于学生们今后的学习和工作都有着极大的帮助。
（二） 动手操作形式的体验式学习
初中地理教材中许多的知识点是可以用实验的形式进行表述的，教师们可以采用动手实验的形式来帮助学生们理解书中的地理知识。在具体的教学过程中，教师们要为学生们动手实践做好铺垫，这些铺垫包括设备的准备、操作方式的指导和安全工作。例如在教授学生们水资源污染的时候，教师们就可以让学生们进行实验来感受到水资源污染的危害性。教师们可以收集一些污染比较严重的水带入课堂，然后让学生们采用实验的形式，过滤出这些水中的污染成分，从而让学生们直观地感受到水资源污染的危害性。
（三） 应用多媒体进行体验式学习
多媒体的存在能够极大地帮助初中地理的教学，多媒体教学中的图片、视频和音乐都是帮助体验式教学实施的重要方式。初中地理课标中许多的地貌、自然现象在学生们的日常生活中是难以看见的，这些现象由于多媒体的存在可以被充分地展示出来。例如在教授学生们关于南半球国家澳大利亚的知识的时候，教师们就可以采用多媒体中的图片和视频展现出澳大利亚的地理风貌、自然景观、风土人情等，让学生们身临其境似的感受到澳大利亚的风情。
四、 结语
初中地理课程是学生初中阶段最为重要的基础科目之一，是培养学生们综合素质全面发展的重要教学内容。因此初中地理教学的教学方式应当与时俱进地进行转变，只有积极主动地转变教学方式才能保障学生们对于地理知识的理解。体验式学习方式是比较契合当前初中地理教育发展方向的教学方式，应当在初中地理教学中实施。
参考文献：
[1] 安维.农村初中地理教学现状剖析及对策探微[J].科技创新导报，2017，（07）.
[2] 朱中建.农村初中地理教学现状及应对策略探究[J].中学地理教学参考，2016，（10）.
[3] 刘俊丽.提高初中地理教学效果的途径探讨[J].现代阅读（教育版），2013，（10）.
[4] 谢旭光.浅析在初中地理教学中应用地图教学的意义及基本要求[J].新校园（阅读），2016，（10）.
作者简介：何景华，福建省漳州市华丰中学。
关键词：体验式学习；初中；地理教学
引言
自从新课标改革以来，初中地理的教学需要进行着转变，新的地理教学方式要充分地契合新课标的要求，只有这样才能保障初中地理教学的教学质量。当前初中学生们是一个思维活跃的群体，这样的初中学生们是不能用传统的地理教学方式进行教学的。随着地理教材的改革，地理学科的知识实践性逐渐的加强，因此侧重理论性教学的初中地理教学方式需要进行转变。体验式教学方式充分地契合了当前的初中地理教材的内容和初中学生们的心理，是当前比较符合地理教学发展方向的教学方式。
一、 体验式学习在初中地理教学中的必要性分析
当前许多的初中地理教师们所采用的地理教学方式比较的落后，落后的教学方式以填鸭式教学为主，这种教学方式是让学生们背诵大量的地理科目的理论知识。这就会导致学生们失去对于地理知识的兴趣，更为严重的是会让初中学生们原本天马行空的思维能力被扼杀，这对于学生们的成长是极为不利的。体验式教学以实践教学为基础，学生们不再承受大量的枯燥的需要死记硬背的知识点，他们将充分地发挥出自身的主观能动性，这对于他们学习积极性的激发是很有帮助的。因此在初中地理教学中使用体验式教学是相当的有必要的。
体验式学习的方式除了能够激发起学生们的学习兴趣之外，还能够让学生们对于初中地理知识的理解加深。当前的初中地理教学由于受到应试教育的影响，往往存在着学生们能够记住知识点却不能理解知识点的现象，这种现象是不利于学生们对于地理知识的吸收的。体验式教学由于是建立在实践的基础上的，在进行教学的过程中学生们能够充分地了解所学的地理知识，这对于学生们的地理学习是大有帮助的。
二、 体验式学习在初中地理教学中的应用要求分析
（一） 教师们应当具备成熟的教学能力
初中地理教师是体验式教学的实施者，因此初中地理教师要具备完善的教学能力才能充分地发挥出体验式教学的教学效果。为了能够充分地发挥出体验式教学的教学效果，教师们除了要拥有扎实的地理知识之外还应当具备一定的组织能力和观察能力，教师们学会观察课堂的气氛，要在课堂教学的关键处组织学生们进行体验式教学。除了组织能力和观察能力之外，教师们还应当能够充分地了解每一个学生们的心理，要善于把握每一个学生们的心理，然后进行课堂教学的引导，让学生们充分地參与到体验式学习中去，从而提高他们的地理成绩。
（二） 学生们要学会主动地配合教师
体验式教学的最终目的是为了让学生们的地理成绩得到提高，学生们才是体验式教学的最终受益者。因此学生们要把握住体验式教学的学习机会，要充分地配合教师们的教学，只有这样才能让自身的地理成绩得到提高。在具体的教学过程中学生们除了要充分地配合教师所组织的教学活动之外，还应当积极主动地思考，要充分地与教师交流，大胆地表达出自身的想法，充分地表达出自身的观点。只有这样体验式学习的功能才能够被充分地体现出来，学生们对于地理知识的理解才能加深。
三、 体验式学习在初中地理教学中的应用方式分析
（一） 社会实践性的体验式学习
初中地理知识带有浓厚的实践性，因此在进行体验式教学的时候教师们可以采用社会实践的方式来帮助学生们理解地理书中的知识点，从而帮助学生们提高他们的地理成绩。例如在教授学生们地质变化的时候，教师们完全可以将学生们带出课堂，让他们在山野间寻找出能够证明地质变化的自然现象。这种让学生们亲身体验的教学方式除了能够帮助学生们理解地理知识之外，还能够让学生的实践动手能力得到加深，这对于学生们今后的学习和工作都有着极大的帮助。
（二） 动手操作形式的体验式学习
初中地理教材中许多的知识点是可以用实验的形式进行表述的，教师们可以采用动手实验的形式来帮助学生们理解书中的地理知识。在具体的教学过程中，教师们要为学生们动手实践做好铺垫，这些铺垫包括设备的准备、操作方式的指导和安全工作。例如在教授学生们水资源污染的时候，教师们就可以让学生们进行实验来感受到水资源污染的危害性。教师们可以收集一些污染比较严重的水带入课堂，然后让学生们采用实验的形式，过滤出这些水中的污染成分，从而让学生们直观地感受到水资源污染的危害性。
（三） 应用多媒体进行体验式学习
多媒体的存在能够极大地帮助初中地理的教学，多媒体教学中的图片、视频和音乐都是帮助体验式教学实施的重要方式。初中地理课标中许多的地貌、自然现象在学生们的日常生活中是难以看见的，这些现象由于多媒体的存在可以被充分地展示出来。例如在教授学生们关于南半球国家澳大利亚的知识的时候，教师们就可以采用多媒体中的图片和视频展现出澳大利亚的地理风貌、自然景观、风土人情等，让学生们身临其境似的感受到澳大利亚的风情。
四、 结语
初中地理课程是学生初中阶段最为重要的基础科目之一，是培养学生们综合素质全面发展的重要教学内容。因此初中地理教学的教学方式应当与时俱进地进行转变，只有积极主动地转变教学方式才能保障学生们对于地理知识的理解。体验式学习方式是比较契合当前初中地理教育发展方向的教学方式，应当在初中地理教学中实施。
参考文献：
[1] 安维.农村初中地理教学现状剖析及对策探微[J].科技创新导报，2017，（07）.
[2] 朱中建.农村初中地理教学现状及应对策略探究[J].中学地理教学参考，2016，（10）.
[3] 刘俊丽.提高初中地理教学效果的途径探讨[J].现代阅读（教育版），2013，（10）.
[4] 谢旭光.浅析在初中地理教学中应用地图教学的意义及基本要求[J].新校园（阅读），2016，（10）.
作者简介：何景华，福建省漳州市华丰中学。