推进集团化办学促进基础教育优质均衡发展

来源 :广东教学·教育综合 | 被引量 : 0次 | 上传用户:benmanw
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  12月12日上午,广州市教育局在广州大厦举行首批市属教育集团成立仪式,市教育局局长樊群和各区政府分管副区长、各区教育局局长、有关学校校长等参加了会议。樊群局长发表了讲话,并为广东广雅、执信中学、广州二中、广州实验首批4个教育集团颁发成立证书,见证其与有关区教育局签订合作框架协议。
  为落实党的十九大精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,广州市制定了进一步推进中心城区优质教育资源向外围城区辐射延伸工作方案。作为配套措施之一,广州市拟发挥市属学校优质资源相对集中的优势,以广雅、执信、二中、六中、广大附中、铁一等6所学校和市教研院,作为核心学校(单位)推进集团化办学,将这些优质学校(单位)的先进教育理念、管理经验和校园文化输出到外围城区,目的是推进全市教育资源的合理再配置,扩大优质教育资源总量,促进基础教育优质均衡发展,打造世界前列、全国一流、广州特色、示范引领的现代化教育。
  在推进策略上,一是采取分批推进。在已有工作的基础上,今年先成立广雅、执信、二中、广州实验4个不同特色的市属教育集团。二是按照“一集团一章程”落实集团内部管理。以章程规定集团办学行为、体现集团办学特色,建立对成员学校的考核和良性进入、退出机制。三是探索直接建校、委托管理、合作帮扶等多种组团方式,与核心學校校风、校训等学校文化一脉相承,进行差异化合作,形成共同的愿景。四是促进集团内学校间教师柔性流动,推进联合教研、互通校务管理、共享教育资源,形成资源共享、优势互补、深度交流、合作共赢的集团发展模式。五是充分利用广州地区高校资源丰富的优势,加强对集团化办学的理论研究和行动指导,推动集团化办学更快发展。
  通过市属教育集团化办学可进一步优化资源配置,增加优质学位总量,全面提升广州市基础教育优质均衡发展水平,使广州成为引进人才、创业、乐居的优势地区。
其他文献
【摘 要】在新媒体的影响下,教育不仅是帮助学生掌握知识,还要培养学生作为现代公民所必需的可迁移技能,如批判思维、沟通能力、解决问题的能力等。学校教育既要坚持继承传统,也要适应现代,班级管理也同样如此。文章从“利用网络平台,探寻有效的教育方法”“通过‘心之桥’,传递正能量”“利用班级微信群,记录学生的成长轨迹”“借助微信的线上读书会,形成家校合力”等方面,探讨通过网络平台助推班级管理的策略。  【关
前不久,网络上热议着一个话题:老师作为学校的教育者,对学生是有批评教育的权利的。老师作为学生的教育者、引导者,无论是鼓励表扬还是批评教育,都是极为平常也是很顺其自然的事情。然而为何这种应该有的权利却要白纸黑字明确地出现在《教育法》里呢?我想这与近年来许多家长对老师批评孩子颇有微词有很大的关系,也正是因为如此,许多老师在教育学生的时候不敢批评,即使批评也是好言好语,委婉曲折。但是,这样的批评还有效果
文章编号:1008-0546(2010)12-0072-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B    新课程改革后的高考是社会各界关注的一个焦点,也是实施课程改革的一个十分重要的制约因素。笔者有 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
小朋友们。让我们一起动手给老师制作一张教师节卡片吧!  Step 1:  找一张长约10cm,宽约8cm的硬质纸片,在纸片外沿画上花边。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
[引言]  在化学新课改的背景下,要使学生喜欢化学,首先要让他们感受到化学知识非常有用,其次要充分利用实验。实验是化学教学的重要环节,是培养学生科学素养的重要途径,也是进行科学探究的主要方式。  复习课是学生的知识结构、思维习惯、品质及分析、解决问题能力不断优化的过程,是一个自主探究、发展创造的过程。复习课教学如何充分利用实验来提高其有效性,从而体现“三主一核心”的理念(即教师为主导、学生为主体、
【摘要】以人教版五年级上册《位置》教学为例,小学数学教师通过设立多元学习目标、创建现实性学习情境、预设探究性学习过程、采取建构性教学策略、使用多元性教育评价,能将STEAM教育理念与数学教学实践深度融合起来,从而培养学生全方位的认知和能力,提升学生多学科综合素养,为提高教育质量奠定良好的基础。  【关键词】STEAM教育;小学数学;教学实践  STEAM教育将Science(科学)、Technol
摘要:在分析当前初中化学实验教学存在问题的基础上,以“雪碧中逸出气体的探究”为例,就如何优化初中化学实验教学探究指导策略,改变传统实验教学进行研究。力求最大限度的激发学生探究内驱力,使初中化学实验教学“效果”明显、“效率”提高、“效益”长久。  关键词:优化;初中化学实验教学;探究指导;二氧化碳性质  文章编号:1008-0546(2014)11-0021-03 中图分类号:G633.8 文献标识
【摘要】 文言文枯燥无味,词义难懂。要想提高职高学生文言文的阅读能力,必须“对症下药”地激发学生的学习兴趣,以学生为主体,授以学习方法,教会学生自主地学习文言文。  【关键词】 文言文教学;兴趣;方法  在近几年的广东省高职类高考的语文试卷中,文言文阅读的分数占阅读理解总分的三分之一。因此,如何在文言文教学中吸引学生兴趣,教会学生学,从而提高学生文言文的阅读能力也就成为广大职业高中语文教师所急需研
【摘要】叶圣陶说过:“阅读是吸收,写作是倾吐。”统编版小学语文教材更加重视落实“读写结合”策略。在习作教学中,激发学生的习作兴趣,让他们乐于表达,易于动笔,是习作教学的首要任务。本文从研读课标,明确教学目的;以“读”促“写”,“读”中激发想象;“读”“写”结合,“写”中消解难点;关注例文,开辟写作路径四方面论述如何研读文本,指导读写。  【关键词】小学语文;统编教材;课程标准;读写结合;以读促写 
篮球项目中,运动者的灵敏素质发挥着重要的作用。小学生年龄阶段是提升灵敏素质的关键时期,对于提升小学生篮球水平至关重要。我校采用实验研究的方法分析篮球项目中敏捷梯训练对提升小学女子篮球队员灵敏素质的应用效果,结果表明,该方法对于小学女子篮球队员灵敏素质具有积极的作用。小学年龄阶段的学生正处于灵敏素质提升的关键期,因此在这个时期加强培养灵敏素质至关重要。我校将敏捷梯训练应用于小学女子篮球队员灵敏素质的