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摘 要：本文立足于高校大学生教育管理现状，阐述行政化教育模式的弊端与不足，并提出科学有效的学生教育管理措施，力求通过推行“1 N”模式、实施阶段式教育、强化学术氛围等方式，使教管模式紧跟时代潮流，培养出更多优秀人才。
关键词：管理模式;大学生;教育管理
一、 引言
大学生群体作为重要社会力量，同时也是国家发展的主力军。对于高校来说，应构建良好的学生教育管理模式，才可培养出大量高素质、创造性的人才。但是，当前教育管理面临严峻挑战，急需转变行政化管理模式，朝着专业化的方向转变，坚持与时俱进，使大学生管理效率得到显著提升。
二、 高校教育管理现状
现阶段，我国教育领域普遍采取行政化管理模式，以行政机构的形式开展教育，在此制度之下，管理者与师生之间属于“上下级”关系，并非协作关系。管理者可对学生“下达命令”，高校教师拥有绝对权威，禁止学生对教师产生怀疑和否定。由于受历史因素影响，部分高校仍在沿用此种教育模式，在很大程度上抑制了学生的主观能动性与创造力，同时导致教师在学生管理方面缺乏责任感。此外，教育行政化在许多大学中普遍存在，以多种形式表现出来，在新时代背景下，其弊端日益显现，主要体现在两个方面：一方面，政府管理高校，行政办公冗余。高校领导由上级部门直接任命派遣，政府掌握高校领导的任命、评价考核、选拔等权利，在办学过程中高校领导需要听从上级指示，严格按照政府下发的文件办学，致使大学千篇一律，毫无特色可言，学校的历史与文化也很难充分展现;另一方面，管理理念不同，学术氛围不浓。在教育行政化模式下，一些思想先进、能力较强、但级别不高的人才被埋没，而一些从官僚体系中选拔的领导对教育兴致阑珊，更在于行政级别的变化，很容易主张大学的功利之风，影响学术的纯粹，上述问题不解决，很难容易使大学的学术之光黯然失色。
三、 新时代大学生教育管理措施
新时代背景下，学生管理模式应从行政化转变为专业化，管理者、教师与学生之间构建平等关系，坚持以生为本的教学宗旨，通过采取多样化管理措施，培养出更多严谨好学的应用型人才。
（一）推行“1 N”教育模式
进入新时代后，教育管理模式逐渐朝着专业化、技术化的方向转变。在学生教育方面可推行“1 N”模式，1是指教育领域的工作者，N代表学生在校需求，如学业（1 专业老师）、心理（1 心理健康中心）、权益（1 法律援助中心）、安全（1 安全防御中心）等等。其中，不同教育角色扮演者应各司其职，帮助学生解决基本问题，成为学生的良师益友，以此提高教育管理质量。此外，管理者、教师与学生之间应打破以往“上下级”关系，积极构建协作关系，增强教师的责任意识，管理者减少对教师的限制与干涉，为教师营造良好的教学环境，使教师的社会地位得以提升，获得应有的尊重，并且深刻意识到自身的职责不单是“教书”，还要“育人”，在教学活动中注重学生的素质教育、人生观、价值观的引导，提高学生的思想道德水平，使其拥有健全的人格，在教师言传身教之下成为社会所需的综合型人才。
（二）实施阶段式教育管理
学生从步入大学校园到离开，从懵懂少年到大学毕业生，其间需要经历不同的阶段，遇到不同的挑战，这便需要采取阶段式教育管理模型，使教育更具针对性、系统性。
1. 入学教育
大学生刚刚步入校园，接触到新的教师与同学，自己也开始独立生活，为了更好更快地适应新环境，可通过开展各类入学讲座、开展集体活动等方式，帮助新生熟悉新的人与物，从而更好地成长。
2. 确立目标
当学生开始一段大学生活后，对新环境逐渐适应，便会产生一种空虚感，此时便需要教育者引导其开展职业生涯规划，确立学习目标，通过参与各类社团活动开阔眼界、积累知识、增长见识，使个人综合能力得到锻炼与提升。
3. 能力提升
经过上两个阶段的总結与积累，学生之间逐渐拉开差距，此种教育者需要对不同层次的学生采取相应措施，通过交流访谈、树立榜样等方式，使学生之间能够相互感染和帮助，达到共同进步的目标，提高教育管理工作效率。
4. 就业阶段
在大学生涯的后期，学生们开始为自己的前程担忧，此时教育者应对其进行心理疏导，对就业前景进行分析，并给出合理的建议，帮助学生排解压力，可通过开班会、座谈会、专家讲座等方式进行教育。
（三）强化高校学术氛围
在以往行政化教育模式下，“外行管内行”模式带来强烈的功利之风，使大学校园的纯净风气受到影响，淡化学术氛围，不利于校园文化发展与传承。在专业化教育模式下，能够有效减少教育者因权位高低产生的矛盾，教师能够醉心于钻研，学生潜心学习，高校的科研水平由此得以提升。此外，高校还应加强文化建设，开展特色工作，将学校历史与文化充分体现出来，有效避免“千校一面”的尴尬局面发生。以河海大学为例，该校坚持“文化之魂”的理念，利用节假日时间开展“百团行动”，带领学生一同了解当地水利工程与特色水利文化，强化华东水利学院建设，使其成为以水利为主，多学科为辅的特色工科大学，培养出更多专业人才服务于社会。
四、 结论
综上所述，高校教育管理工作突飞猛进，但因新时代大学生的生活条件与环境发生改变，教育管理模式也应不断创新。对此，高校应积极走“去行政化”道路，采用“1 N”教育模式，强化校园学术氛围、开展特色文化活动，以此取得理想的教育管理成效，培养更多优秀人才。
参考文献：
[1]李宏波.基于“新时代”背景下高校学生党员的教育管理机制研究[J].湖北函授大学学报，2018，31（6）：84-86.
[2]张燕丽.新时代背景下高校大学生党员教育管理长效机制研究[J].智库时代，2018，148（32）：93-94.
[3]张大卫.新时代全面从严治党视域下大学生党员教育管理长效机制研究[J].宜宾学院学报，2018，18（9）：117-124.
作者简介：
王聪，北京市，北京经济管理职业学院。
关键词：管理模式;大学生;教育管理
一、 引言
大学生群体作为重要社会力量，同时也是国家发展的主力军。对于高校来说，应构建良好的学生教育管理模式，才可培养出大量高素质、创造性的人才。但是，当前教育管理面临严峻挑战，急需转变行政化管理模式，朝着专业化的方向转变，坚持与时俱进，使大学生管理效率得到显著提升。
二、 高校教育管理现状
现阶段，我国教育领域普遍采取行政化管理模式，以行政机构的形式开展教育，在此制度之下，管理者与师生之间属于“上下级”关系，并非协作关系。管理者可对学生“下达命令”，高校教师拥有绝对权威，禁止学生对教师产生怀疑和否定。由于受历史因素影响，部分高校仍在沿用此种教育模式，在很大程度上抑制了学生的主观能动性与创造力，同时导致教师在学生管理方面缺乏责任感。此外，教育行政化在许多大学中普遍存在，以多种形式表现出来，在新时代背景下，其弊端日益显现，主要体现在两个方面：一方面，政府管理高校，行政办公冗余。高校领导由上级部门直接任命派遣，政府掌握高校领导的任命、评价考核、选拔等权利，在办学过程中高校领导需要听从上级指示，严格按照政府下发的文件办学，致使大学千篇一律，毫无特色可言，学校的历史与文化也很难充分展现;另一方面，管理理念不同，学术氛围不浓。在教育行政化模式下，一些思想先进、能力较强、但级别不高的人才被埋没，而一些从官僚体系中选拔的领导对教育兴致阑珊，更在于行政级别的变化，很容易主张大学的功利之风，影响学术的纯粹，上述问题不解决，很难容易使大学的学术之光黯然失色。
三、 新时代大学生教育管理措施
新时代背景下，学生管理模式应从行政化转变为专业化，管理者、教师与学生之间构建平等关系，坚持以生为本的教学宗旨，通过采取多样化管理措施，培养出更多严谨好学的应用型人才。
（一）推行“1 N”教育模式
进入新时代后，教育管理模式逐渐朝着专业化、技术化的方向转变。在学生教育方面可推行“1 N”模式，1是指教育领域的工作者，N代表学生在校需求，如学业（1 专业老师）、心理（1 心理健康中心）、权益（1 法律援助中心）、安全（1 安全防御中心）等等。其中，不同教育角色扮演者应各司其职，帮助学生解决基本问题，成为学生的良师益友，以此提高教育管理质量。此外，管理者、教师与学生之间应打破以往“上下级”关系，积极构建协作关系，增强教师的责任意识，管理者减少对教师的限制与干涉，为教师营造良好的教学环境，使教师的社会地位得以提升，获得应有的尊重，并且深刻意识到自身的职责不单是“教书”，还要“育人”，在教学活动中注重学生的素质教育、人生观、价值观的引导，提高学生的思想道德水平，使其拥有健全的人格，在教师言传身教之下成为社会所需的综合型人才。
（二）实施阶段式教育管理
学生从步入大学校园到离开，从懵懂少年到大学毕业生，其间需要经历不同的阶段，遇到不同的挑战，这便需要采取阶段式教育管理模型，使教育更具针对性、系统性。
1. 入学教育
大学生刚刚步入校园，接触到新的教师与同学，自己也开始独立生活，为了更好更快地适应新环境，可通过开展各类入学讲座、开展集体活动等方式，帮助新生熟悉新的人与物，从而更好地成长。
2. 确立目标
当学生开始一段大学生活后，对新环境逐渐适应，便会产生一种空虚感，此时便需要教育者引导其开展职业生涯规划，确立学习目标，通过参与各类社团活动开阔眼界、积累知识、增长见识，使个人综合能力得到锻炼与提升。
3. 能力提升
经过上两个阶段的总結与积累，学生之间逐渐拉开差距，此种教育者需要对不同层次的学生采取相应措施，通过交流访谈、树立榜样等方式，使学生之间能够相互感染和帮助，达到共同进步的目标，提高教育管理工作效率。
4. 就业阶段
在大学生涯的后期，学生们开始为自己的前程担忧，此时教育者应对其进行心理疏导，对就业前景进行分析，并给出合理的建议，帮助学生排解压力，可通过开班会、座谈会、专家讲座等方式进行教育。
（三）强化高校学术氛围
在以往行政化教育模式下，“外行管内行”模式带来强烈的功利之风，使大学校园的纯净风气受到影响，淡化学术氛围，不利于校园文化发展与传承。在专业化教育模式下，能够有效减少教育者因权位高低产生的矛盾，教师能够醉心于钻研，学生潜心学习，高校的科研水平由此得以提升。此外，高校还应加强文化建设，开展特色工作，将学校历史与文化充分体现出来，有效避免“千校一面”的尴尬局面发生。以河海大学为例，该校坚持“文化之魂”的理念，利用节假日时间开展“百团行动”，带领学生一同了解当地水利工程与特色水利文化，强化华东水利学院建设，使其成为以水利为主，多学科为辅的特色工科大学，培养出更多专业人才服务于社会。
四、 结论
综上所述，高校教育管理工作突飞猛进，但因新时代大学生的生活条件与环境发生改变，教育管理模式也应不断创新。对此，高校应积极走“去行政化”道路，采用“1 N”教育模式，强化校园学术氛围、开展特色文化活动，以此取得理想的教育管理成效，培养更多优秀人才。
参考文献：
[1]李宏波.基于“新时代”背景下高校学生党员的教育管理机制研究[J].湖北函授大学学报，2018，31（6）：84-86.
[2]张燕丽.新时代背景下高校大学生党员教育管理长效机制研究[J].智库时代，2018，148（32）：93-94.
[3]张大卫.新时代全面从严治党视域下大学生党员教育管理长效机制研究[J].宜宾学院学报，2018，18（9）：117-124.
作者简介：
王聪，北京市，北京经济管理职业学院。