女儿刚上小学，我第一次去开家长会时，老师说学校开设了特色教学课程——背诵经典，第一步计划是背诵《论语》。我以前在许多家教杂志中了解过这种学习方法，对孩子语文能力、人文素养的提高以及增强记忆力作用都很大。从学校出来，我就给孩子买了一本字体大、有拼音的《论语》，方便孩子阅读。回家路上，我给孩子介绍了孔子的生平和《论语》，增加孩子的重视和兴趣。
　　兴致勃勃的孩子回家就翻开书，借着拼音念起第一条：“子曰：学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”我向女儿竖起大拇指，鼓励她大声念。读了几遍后女儿居然能磕磕巴巴背下来了。我给孩子简单说了第一条的意思后，边干家务活，边示范背出了第二条，女儿显得很惊喜。我看过《论语》，但会背诵的并不多，可看到女儿眼里钦佩惊讶的目光，我就决定不让孩子失望，以后和孩子一起背诵。
　　女儿听到我要一起背《论语》，自然很高兴。我们定好规矩，每天背一条，自己背诵完互相检查。
　　《论语》虽是纯粹的语录体，可它文言文形式的句子结构背起来并不轻松，单从字面上不易理解内涵。有的句子不要说背诵，连读起来都很吃力、拗口。我们吃早餐时，就把《论语》的朗读录音带放上，听字正腔圆的范读。后来，我还做了个红花台，谁背得好，就给谁贴红花。这种方式调动了孩子的积极性，也能鼓励孩子坚持。
　　学习的最终结果是为了应用。虽然学校没有要求孩子们知晓含义，可我在每一次孩子背完后，就让她从字面上猜一下句子的意思，说出多少都行，说错了也没关系。她说完后，我也说说自己的理解。生活中没有情感体验的内容，让孩子记忆会是负担，但有兴趣的她自然就能记住。像背“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”时，我告诉她用这句形容一个美女很合适，意思通俗易懂，女儿一下就记住了。有一次，丈夫夸我穿上红衣服漂亮，一旁呆着的孩子竟然冒出一句：“爸爸，你别巧言令色，鲜矣仁了。”我和她爸爸听到这句话后目瞪口呆，女儿在这个时候想起这句话，实在出乎我们的意料。我们对孩子能学而用之大加赞赏，鼓励她对所学东西大胆运用。和女儿背诵《论语》后，有时我会有意在生活中用上一两句。一起看电视剧时，借着情节，我故作感伤道：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”加深女儿对句子的理解、记忆和运用。
　　孩子的注意力很难长时间集中，碰到大段或晦涩难解的语句时，女儿也有不想背的念头。我先是肯定孩子的情绪可以理解，确实难背时并不强迫她，先休息两天。更多的时候，我鼓励她坚持。我把报纸上宣传背诵经典的好处念给她听，让她觉得自己在做一件有益的事情。亲戚来时，我故意说了上句，装作想不起下句，让女儿展示展示自己。最主要的是我及时和老师取得了联系，让老师赞赏鼓励她。女儿发音好，老师就让她带领全班背诵，增加了她的成就感。
　　在背诵论语的这段时间，我感觉到孩子的记忆力有了进步，看书和记东西的速度都快了。女儿放寒假的前一天，学校举行了颁奖大会。颁的第一项奖是“优秀母亲奖”，我也是获奖者之一，得这个奖是因为女儿在全校背诵经典中表现突出。从奖台上下来后，我们母女俩兴奋地抱在了一起。