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[摘 要] 在新课程不断深入改革的今天，高职时期对学生来说是非常关键的，是学生人生观和价值观形成的关键时期，也是他们性格和学习习惯养成的重要阶段，高职英语教师要改变自身的教学方式，在慕课的大背景下进行英语教学，通过改进教学方式、选好教学内容和进行创新教学这三大关键方面，不断提高学生的英语素养，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。
[关 键 词] 慕课背景；高职英语；教学策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0090-01
一、改进教学方式
慕课并不是我国传统的教育方式，面对传统的教学方法，慕斯教学想要在我国高职英语课堂上得到良好的运用，首先要转变以往的教学方式。慕斯教学对我国的教学现状是很有利的，因为将国外快速有效的教学方式融入我国传统教学中，使我国教学方法中的不足得到很好的改善，还能很好地利用国内的教学资源，通过建立平台实现教学资源的共享，为老师和学生成立国内优秀的在线英语教育平台。在日常讲课中老师还可以将慕斯教育融入课堂中，让老师传统的课堂讲解与慕斯教学融合起来，这样不仅可以丰富课堂教学内容，还可以很好地帮助学生与老师进行沟通，激发学生学习英语的积极性。
例如，慕斯教育能够很好地将线上线下的教育结合起来，与传统的教育相融合。老师可以利用慕斯教育这一平台，发放自己的线上英语课程，通过视频讲解知识点，并且要求学生在课外进行线上听课，利用好视频在课下巩固自己的不足。老师还可以利用慕斯课程帮助学生进行课前预习，弥补学生在传统学习中课前预习的不足。有了一个好的课前预习，可以使学生在课堂上更好地与老师进行交流互动，更加深入地交流，探讨并且解决问题，从而提高高职英语课堂的教学效率。
二、选好教学内容
慕斯教学的加入使得学生有了更多自己的时间，学生可以根据自己的情况，制订自己的学习计划，并且不断探索，找到属于自己的效率最高的学习方法，学生完全可以按照自己的学习节奏展开学习。大多数学生的英语基础是很差的，枯燥无味的语言学习使学生没有学习动力，而且学生在生活中也缺乏练习和运用的场所。为了帮助学生进行英语学习，老师在利用慕斯教学法时，要根据高职学生自身的学习基础和特点制订适合高职学生的英语学习计划和教学内容。老师在授课时，不能一味地讲解知识点，还应该留出足够的时间给学生思考，学生可以在接受慕斯教育时将遇到的问题向老师提出，老师及时地帮助学生解决。而且老师和学生之间的频繁沟通，还可以使老师在交流中总结出更适合学生的慕斯教学方法。
例如，老师在展开教学前，需要了解本班学生的接受能力，选择好视频，视频的难度最好是学生都可以接受、消化的难度。对不同学生面对不同的专业，老师可以展开不同的慕斯视频教育课程，使得老师在课堂上的教学与教学视频更好地结合起来。老师在讲课时，不仅要讲解有关的英语基础，还要向学生传授有关的专业知识，让专业知识与高职英语达到高度的统一。老师在课后还应该结合本节课的教学内容给学生留出课下作业，并且定期对学生所学内容进行检测。根据学生测试后的成绩进行总结，找出高职学生在学习英语时的障碍和缺陷，帮助学生改善，这样的测试还有利于老师展开下一步的慕斯教学，有针对性地帮助学生学习英语，使英语教学在新的教学模式中取得良好的效果。
三、创新教学
在现当代高职英语的教学背景下，教师为了更好地进行教学，高职英语的教学方法应该与时俱进、不断创新，这样才能更好地在慕斯教学中取得效果。老师可以从课堂的一开始入手，一个有创意的课堂导入是一节课顺利进行的关键，好的导入可以很好地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习热情。学生的积极参与对英语课堂的展开是十分重要的。老师还可以利用慕斯教学，训练学生全面的英语能力，利用网络训练学生的口语、听力、阅读等多方面。在高职课堂上，每一位学生的英语基础和特点都是不同的，老师应该利用好课堂教学和慕斯的教学资源，对学生进行分类培养。根据学生的特点，为不同的学生制订不同的问题、知识点和训练方法，从而使学生的各方面能力都能得到有效的提高。
例如，老师可以利用多媒体对学生进行教学，在课堂上给学生播放有关的视频和音频或者是选择微课程的方法进行导入，这样可以更加直观有效地调动学生的学习积极性。老师可以让学生带着问题展开英语学习，自行归纳文章的内容，在课堂上提升学生的口语表达能力。
在素质教育不断发展的今天，高职英语教师要坚持在慕课的大背景下进行课堂教学，不断提高学生的英语学习兴趣，坚持做到以上几大方面，在提升教师自身教学水平的同時，也让学生的高职生活和学习富有意义、不断充实。
参考文献：
[1]周崇阳.试议慕课背景下的教学在高职英语课堂中的应用[J].英语教育，2016（9）.
[2]卢林，张传福.论赏识教育在英语教学中的实施[J].学周刊，2016（10）：146-147.
[3]梁秋凤.高职英语在学评方面的注意要素[J].高职教育，2015（12）.
[关 键 词] 慕课背景；高职英语；教学策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0090-01
一、改进教学方式
慕课并不是我国传统的教育方式，面对传统的教学方法，慕斯教学想要在我国高职英语课堂上得到良好的运用，首先要转变以往的教学方式。慕斯教学对我国的教学现状是很有利的，因为将国外快速有效的教学方式融入我国传统教学中，使我国教学方法中的不足得到很好的改善，还能很好地利用国内的教学资源，通过建立平台实现教学资源的共享，为老师和学生成立国内优秀的在线英语教育平台。在日常讲课中老师还可以将慕斯教育融入课堂中，让老师传统的课堂讲解与慕斯教学融合起来，这样不仅可以丰富课堂教学内容，还可以很好地帮助学生与老师进行沟通，激发学生学习英语的积极性。
例如，慕斯教育能够很好地将线上线下的教育结合起来，与传统的教育相融合。老师可以利用慕斯教育这一平台，发放自己的线上英语课程，通过视频讲解知识点，并且要求学生在课外进行线上听课，利用好视频在课下巩固自己的不足。老师还可以利用慕斯课程帮助学生进行课前预习，弥补学生在传统学习中课前预习的不足。有了一个好的课前预习，可以使学生在课堂上更好地与老师进行交流互动，更加深入地交流，探讨并且解决问题，从而提高高职英语课堂的教学效率。
二、选好教学内容
慕斯教学的加入使得学生有了更多自己的时间，学生可以根据自己的情况，制订自己的学习计划，并且不断探索，找到属于自己的效率最高的学习方法，学生完全可以按照自己的学习节奏展开学习。大多数学生的英语基础是很差的，枯燥无味的语言学习使学生没有学习动力，而且学生在生活中也缺乏练习和运用的场所。为了帮助学生进行英语学习，老师在利用慕斯教学法时，要根据高职学生自身的学习基础和特点制订适合高职学生的英语学习计划和教学内容。老师在授课时，不能一味地讲解知识点，还应该留出足够的时间给学生思考，学生可以在接受慕斯教育时将遇到的问题向老师提出，老师及时地帮助学生解决。而且老师和学生之间的频繁沟通，还可以使老师在交流中总结出更适合学生的慕斯教学方法。
例如，老师在展开教学前，需要了解本班学生的接受能力，选择好视频，视频的难度最好是学生都可以接受、消化的难度。对不同学生面对不同的专业，老师可以展开不同的慕斯视频教育课程，使得老师在课堂上的教学与教学视频更好地结合起来。老师在讲课时，不仅要讲解有关的英语基础，还要向学生传授有关的专业知识，让专业知识与高职英语达到高度的统一。老师在课后还应该结合本节课的教学内容给学生留出课下作业，并且定期对学生所学内容进行检测。根据学生测试后的成绩进行总结，找出高职学生在学习英语时的障碍和缺陷，帮助学生改善，这样的测试还有利于老师展开下一步的慕斯教学，有针对性地帮助学生学习英语，使英语教学在新的教学模式中取得良好的效果。
三、创新教学
在现当代高职英语的教学背景下，教师为了更好地进行教学，高职英语的教学方法应该与时俱进、不断创新，这样才能更好地在慕斯教学中取得效果。老师可以从课堂的一开始入手，一个有创意的课堂导入是一节课顺利进行的关键，好的导入可以很好地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习热情。学生的积极参与对英语课堂的展开是十分重要的。老师还可以利用慕斯教学，训练学生全面的英语能力，利用网络训练学生的口语、听力、阅读等多方面。在高职课堂上，每一位学生的英语基础和特点都是不同的，老师应该利用好课堂教学和慕斯的教学资源，对学生进行分类培养。根据学生的特点，为不同的学生制订不同的问题、知识点和训练方法，从而使学生的各方面能力都能得到有效的提高。
例如，老师可以利用多媒体对学生进行教学，在课堂上给学生播放有关的视频和音频或者是选择微课程的方法进行导入，这样可以更加直观有效地调动学生的学习积极性。老师可以让学生带着问题展开英语学习，自行归纳文章的内容，在课堂上提升学生的口语表达能力。
在素质教育不断发展的今天，高职英语教师要坚持在慕课的大背景下进行课堂教学，不断提高学生的英语学习兴趣，坚持做到以上几大方面，在提升教师自身教学水平的同時，也让学生的高职生活和学习富有意义、不断充实。
参考文献：
[1]周崇阳.试议慕课背景下的教学在高职英语课堂中的应用[J].英语教育，2016（9）.
[2]卢林，张传福.论赏识教育在英语教学中的实施[J].学周刊，2016（10）：146-147.
[3]梁秋凤.高职英语在学评方面的注意要素[J].高职教育，2015（12）.