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技术与技术教育关系密切。但直至现在，技术仍被人们视为手中的中性工具，或者至多不过是科学发现的应用，是知识贫乏的活动。技术本身所蕴含的育德、益智、审美等教育价值被遮蔽或丧失，而开启这些价值的前提在于深化对技术内涵的阐释。本文将借鉴米切姆的技术类型框架，通过对技术内涵进行形而上的追溯，以开阔技术教育理性的研究空间，开启技术教育的本体价值，释放技术教育的多维功能。