【摘 要】
：
自我调节与策略使用是可预测外语学业成就的影响因素.本研究通过对外语学习策略使用的多重中介分析,探究了外语学习自我调节、策略使用与学业成就的关系.研究发现策略使用对自我调节具有中介效应,自我调节与策略使用的系统路径可解释学业成就13％的变异量,系统路径能有效提高学业成就.自我调节不能替代策略使用.策略单一因素不能有效提高学业成就.
【机 构】
：
北京师范大学外国语言文学学院 北京100875;西北师范大学外国语学院 甘肃兰州730070;天津职业技术师范大学外国语学院 天津300222
论文部分内容阅读
自我调节与策略使用是可预测外语学业成就的影响因素.本研究通过对外语学习策略使用的多重中介分析,探究了外语学习自我调节、策略使用与学业成就的关系.研究发现策略使用对自我调节具有中介效应,自我调节与策略使用的系统路径可解释学业成就13％的变异量,系统路径能有效提高学业成就.自我调节不能替代策略使用.策略单一因素不能有效提高学业成就.
其他文献
高校门户网站首页是媒体技术催生的一类新型多模态语篇,具有鲜明的多模态文体特征.本文将哈桑的语类理论与多模态功能文体学理论结合,提出一个网站首页多模态文体分析路径,通过自建小型语料库的方法对比分析了中外高校门户网站首页的多模态文体特征.研究发现,国内高校网站首页标题区提供的英文版网页链接有强化对外宣传的功能,艺术字体有彰显汉字文化的功能;与国内的象征型图片相比,国外高校网站首页内容区的前景化叙事型图片有助于拉近高校与访客的距离;然而,国内高校网站首页形式多样的隐性总链接既能提醒访客,也能将信息分类呈现.研究
本文基于原型范畴理论,辅以实证研究手段,对请求言语行为策略进行范畴化的分析考察,目的 在于探索二语教学中原型范畴思维的应用.经过对实验数据的分析,本文揭示了不同情境下人们选择请求言语行为策略的倾向及其背后原因,构建了请求言语行为策略的原型范畴,总结了不同原型下请求策略的原型特点.本研究希冀为高校二语教学提供有价值的参考,启发高校师生在二语教学的过程中注重原型范畴思维的培养与应用.
非语言交际是交际中不可或缺的重要部分,对不同文化中的非语言交际特征进行比较研究,对于提高外语学习者的跨文化交际能力具有重要参考价值.本研究基于多模态话语分析理论对中国日语学习者与日语母语者演讲中的非语言交际特征进行了考察.整体而言,日语母语者的“身体动作”“点头”等非语言行为多于中国日语学习者,日语母语者的非语言行为与“てくれる”、拟声拟态词、格助词等语言特质存在共生关系.在此基础之上,本研究对非语言交际行为与交际能力的相关性、与交际效果(第三方评价)的相关性进行了考察.本研究旨在构建“数字化客观分析+交
本研究运用CiteSpace软件分析了隐喻能力研究现状,基于此展开了一项针对儿童隐喻能力的实验.采用人体隐喻实验材料,以某小学二年级至六年级共300名学生为对象,从理解和产出两个方面探索了儿童人体隐喻认知能力的发展情况.结果 发现,儿童的隐喻理解能力发展趋势和儿童的逻辑思维发展趋势基本一致.儿童理解隐喻的能力随着年龄的增长而提高,非人体隐喻的理解成绩优于人体隐喻的理解成绩,10岁可能是突破字面义、理解无字面义隐喻、突破非人体隐喻、理解人体隐喻发展的转折点.
本文在格理论视域下,主张名词在句中充当谓语等实词的语义角色必定是格成分.假设“无空位”定中结构基于强大的认知力及省力原则,句法表层省却隐含了某个部分,它不仅可能是定语小句的部分甚至整个谓词,也可能是真正的中心名词,而语义深层则必定存在,根据语境语义可推导复原出,从而使定中结构的中心名词有了对应于定语小句谓词的格空位,从而格关系明确.
本研究旨在评估一项电子档案袋测评实验的评分者间信度,分析评分差异的可能原因.从样本框按学号抽取85名学生的档案袋(28.3％).8位评分者分成5组(每组2人,1名任课教师,1名外部评分者),根据量规对旨在反映学生反思能力和自我测评能力的两指标进行独立评分.分别用Cohen的kappa系数、PABAK指数、Spearman秩相关系数、配对样本t检验和效应量对两个评分者的一致性、相关性和差异性进行估计.结果 表明:1)10组评分中,7组kappa值达到中等以上一致,9组修正kappa-PABAK值达到中等以上
1981年实施学位制度以来,我国研究生教育进行了不懈的探索.在探索过程中,外语专业研究生教育领域的专家学者针对我国国情和外语专业教育实践,形成了一系列重要思想.基于现有文献,文章对我国外语专业研究生教育的重要思想进行了梳理,发掘出的重要思想主要包括:要重视学科基础理论的教与学、重视学科交叉、重视语言学研究中外融通、重视研究生博学教育、重视学术能力培养、重视思辨能力培养、重视学术规范训练.希望我国专家学者的重要思想为我国开展外语专业研究生教育提供深刻启示.
本研究采用固定步速阅读的实验范式,研究高低工作记忆容量的中国学习者对代词二语加工的抑制机制.研究发现:1)工作记忆容量显著影响代词二语加工的抑制机制,高工作记忆容量组的代词抑制结束较早,而持续时间较短;低工作记忆容量组代词抑制结束较晚,而持续时间较长;2)探测词(先行词及非先行词)及探测点显著影响不同工作记忆容量的被试的代词的抑制作用.工作记忆容量对先行词的强化机制不存在显著影响,但对非先行词的抑制机制有显著影响.
《国标》提出的外语专业人才培养规格为外语课程教学确定了目标,外语教学的跨文化学习本质为开展课程教学奠定了基础.借助文本表征中的语构文化、语义文化、语用文化、语体文化及行为文化,英语专业跨文化学习以具体教学路向,通过“发现”“比较”与“领悟”,促进学习者从语言符号学习走向意义建构的文化比较与反思,帮助学习者形成热爱中国文化、欣赏目的 语文化新的文化站位,满足符合《国标》的人才培养需求.
近年来,应用语言学界出现的情感转向使师生和谐关系受到越来越多关注.然而,外语环境下教师如何通过课堂话语与学生构建和谐关系还鲜有研究涉及.本研究基于一名大学英语教师的《交际口语》课堂,利用会话分析和刺激回忆考察了教师与学生在互动中构建和谐关系的过程.研究发现:(1)教师主要通过主题化、内文本化、接受学生对教师个人生活的探究三种行为扩展学生话语并与之共建和谐;(2)在此过程中,教师依据学生回应、个人经历、物理环境等因素使用多种语言与非语言资源与学生动态协商流动身份和关系身份;(3)教师还借助情景身份维系机构目