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目的探讨探究式翻转课堂教学模式在内科学教学中的应用效果。方法将我系2015级临床医学专业两个班级的学生作为研究对象,随机分为对照组(n=57)与观察组(n=59)。对照组采用传统教学法,观察组采用探究式翻转课堂教学模式,在教学完成由两组学生对实践教学效果做出评价,并进行组间对比分析。结果观察组学生在接受了上述教学方法后,学生对于实践教学效果的各项指标评价均明显高于对照组,且组间对比差异显著有统计学意义(P<0.05)。结论在内科学教学过程中采取探究式翻转课堂教学模式,能够显著提升对医学生内科学的教学