如果说学校教育使人拥有的是成就，那么家庭教育使人拥有的则是完整的幸福。但长久以来，家庭教育始终被认为是公民的“私领域”，公权力不宜干涉和介入。在现代社会发展中，人们的观念已经发生了巨大变化，家庭教育早已跨越了古代社会“私事”的边界，而逐步走入“公共”的视阈。
　　着眼规范父母职责
　　现代家庭教育的基本理念之一是要尊重孩子独立的人格尊严，那么就要限制父母以殴打、体罚、侮辱等言行来实施所谓的家庭教育;现代家庭教育强调父母的榜样作用，那么立法就要限制父母在孩子面前吸烟酗酒、破坏环境、满嘴脏话等不良言行。
　　——北京青少年法律援助与研究中心主任 佟丽华
　　切忌过于刚性
　　保护孩子是必要的，严惩孩子也是必要的。但家庭教育却是在基本人身权利保护的基础之上、弹性更大的空间。过于刚性的立法，可能会让千差万别的家庭面临一刀切的困惑，甚至陷入紊乱，而这恰恰是我们要高度注意的地方。
　　——国际关系学院副教授 储殷
　　需过“几道坎”
　　中国家庭的经济条件差别巨大，城乡之间家庭教育的问题各不相同，对孩子教育到什么程度才符合法律规范，需要大量调查作基础才能做出界定。比如，大量的留守儿童，他们的父母未尽到教育责任，城市入学的高门槛也在一定程度上隔开了务工人员和子女的亲近机会。家庭教育中更深层次的专业和观念问题，也较难以法律手段解决。只有环境改变了，父母的專业素养和行为方式改善了，孩子家庭教育的问题才能获得润物细无声的解决。
　　——中国教育科学研究院研究员 储朝晖
　　明确家校双方的责任边界
　　现实中，人们常常把孩子的希望寄托于学校，过分夸大学校教育的作用，而无视家庭教育和社会教育的责任。一旦发生学生安全事件，社会舆论几乎一边倒，把矛头指向学校和教师。似乎无论事件发生在何地，无论出于什么原因，学校与教师都难辞其咎。有了家庭教育法，理清了家庭教育和学校教育的责任边界，有助于学校和家庭明确各自的职责，化解彼此之间的分歧和矛盾。
　　——媒体评论员 钟乐江