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作为学生地理学习的启蒙,初中地理教师须考虑的是,如何通过教学实现学生进一步的学习,促进学生核心素养的提升。从讲好"地理故事"的角度出发,围绕"主题情境、情境任务、审美情趣"三个方面,通过地理故事实现深度学习,帮助学生去发现知识背后蕴藏的思维方式与价值取向等。
基于地理故事的深度学习探索与实践
【摘 要】
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作为学生地理学习的启蒙,初中地理教师须考虑的是,如何通过教学实现学生进一步的学习,促进学生核心素养的提升。从讲好"地理故事"的角度出发,围绕"主题情境、情境任务、审美
【机 构】
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江苏省苏州市高新区实验初级中学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2020年7期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“基于地理核心素养的主题情境深度学习研究”(C-b/2018/02/13)的阶段性成果
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