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摘 要：宝德学院近些年在英语教学改革中取得了不错的成绩。提出并构建了应用型英语教学模式。笔者根据自身经验，将项目研究的现状、意义和具体的建设过程进行分析。
关键词：宝德学院；应用型英语；建设方案；研究
中图分类号：G250文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0108-01
本研究分析了宝德学院的英语教学问题，提出了应用型英语专业的建设与研究。阐述了现阶段宝德学院的应用型英语教学现状，并且基于其重要意义，分析了具体的实现过程。
一、我院应用型英语研究现状及意义
应用型英语专业的研究和方案建设有助于独立学院英语教学实用性的提高，具有必然性。随着普通高校扩招的进行，独立学院的生源数量减少。英语建设缺乏特色，教学目标不明确成为主要问题。我院在英语建设上取得了一定的成就。但依然存在一定的问题，如对复合型人才的认识不深刻，英语专业自身的内涵建设无法得到有效的发挥等。
因此，应用型英语建设就对高校发展具有重要意义，宝德学院提出了五年发展计划，对教学目标、教学方法和专业设置进行了全面的梳理，制定了全方位的应用型语言人才培养方案，这对宝德学院日后的教学效率提高来说是十分重要的。在本次研究中提出课程设置和教学实践的关键在于要素的设计，而构建项目研究希望通过对教育规律的研究，学校自身定位的分析和宝德学院英语专业多年发展实际经验，能够对本专业的未来建设和发展方向提供具体的实施方案。
二、宝德学院应用型英语专业建设方案
（一）已取得的成就
根据我院英语教学中存在的问题，研究人员设立了专业的课题组，提出了具体的改革过程，并且取得了一定的效果。
首先：我院的英语专业教师团队水平提高，学生的英语过级率和口语水平稳步上升，在各大独立院校中排名靠前。其次，我院重视英语教学体系的建立，在实践中确立了交际型英语的重要作用，在英语演讲、竞赛中取得了不错的成绩。在英语教师和研究人员共同努力，致力于实现校内实践性英语教学。目前，已经成功申报了市级相关教改科研，内容包括交际英语训练、英语翻译人才培养以及上我英语等。要进一步建立完善的应用型英语教学体系，还要对传统的教学进行全面的改革。以下为我院具体的改革计划和改革途径。
（二）我院应用型英语教学目标
应用型英语教学应贯穿学生学习始终，重视基础与实践的结合。基于这一观点，我院将英语教学分为相互衔接的两个阶段。第一阶段为前两年，此阶段主要进行学生的英语基础培养与巩固，并适当的渗透实践内容，如鼓励学生参加英语演讲，建立英语角等。第二阶段为后两年，针对大三和大四的学生进行实践体系培养，引领学生进入社会，进入企业，实现在某一领域与外国人交流的目的，充分发挥英语的工具作用。
为完成这一目标，我院将教学内容、教学方式和拟解决的关键问题进行了改革。首先是在专业特色上，将英语学习目的分为几个方面，根据学生的需求层次设置不同的教学内容。包括理论研究、实践需求等方面。在内容上，学院加大了科研英语的作用，将其作为英语的一个重要方向，组成专业的研究小组，对教学过程，英语的发展进行了研究。将商务英语教学方案的实施作为未来三年内的目标，以适应电子商务的快速发展。最后，在具体的实践教学阶段，我院研究小组与学生工作部之间相互配合，致力于应用型英语教学体系的实现以及教学实用性的提高。
我院在传统英语教学改革过程中总结出，英语教学改革在于把握社会需求，在于与本院的教学实际想结合，教学必须具有自身的特色才能取得好的成绩。在我院本次商务英语教学改革中，加大了建设力度，投资建设了英语口语训练系统。设计出既能兼顾英语通识教育，又能够适应现代经济发展的人才。并且，将改革的关键点放在英语专业内容的整合与方法的提出。只有明确需求目标，制定合理的教学目标，才能促进独立学院英语教学效率的提高，为社会培养大量的语言人才。
最后，我院将应用型英语教学的实践过程分为三个阶段。第一阶段：对现阶段高职、高校，包括杜林学院在内的应用型英语教学现状进行研究，在调研基础上，结合社会合企业的需求，确定项目开展的基础。制定专业教学目标和短期内的发展方向。第二阶段：根据英语专业的定位和特色分析，分析独立学院英语教学的内容合理性，对传统的教学内容进行评估与调整。第三阶段：完善教学体系，并出台具体的实施方案。
（三）应用型英语专业研究成果及创新
我院积极响应素质教育的要求，对英语教学进行了调整。尤其是在商务英语教学目标和教学方法上，总结出而较为完整的人才培养体系。在逐步的实施过程中，效果将显现出来。我院选择逐步实现的项目的成果将通过逐步的实施，逐渐建发挥其对学院英语教学的引导作用和辐射作用，将应用型英语专业的建由学生推广到教学负责人以及其他相关的组织和个人。委员在出国留学项目的教学中，应用型人才培养目标帮助其获得更多国外学校的认可。
我院也致力于项目的创新，目前我院的应用型英语教学模式已经基本上适应了教学需求和人才培养需求。与以往的教学相比，本次项目最大的创新和突破在于人才体系的培养，注重笔译和口译人才的培养，将英语教学与其它专业之间进行结合，拓宽学生的就业方向。探索独立学院在英语教学中的立足点，并且强调了英语研究。
三、总结
宝德学院作为独立学院，始终在寻找英语教学的突破口。在素质教育的理念下，我院提出了应用型英语教学方式。对传统的教学方法、目标和教学内容进行了调整。更注重学生的交际能力和职业能力培养。取得了不错的效果，当然，随着高校的扩招，独立学院想要生存，就要进一步完善其教学体系，促进教学效率的提高。
（作者单位：天津商业大学宝德学院外国语言系）
本论文为2015年天津商业大学宝德学院教改课题“宝德学院应用型英语专业建设方案研究”（项目编号BD20159207）研究成果的一部分。
参考文献：
[1]柳友荣.我国新建应用型本科院校发展研究[D].南京大学，2011.
关键词：宝德学院；应用型英语；建设方案；研究
中图分类号：G250文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0108-01
本研究分析了宝德学院的英语教学问题，提出了应用型英语专业的建设与研究。阐述了现阶段宝德学院的应用型英语教学现状，并且基于其重要意义，分析了具体的实现过程。
一、我院应用型英语研究现状及意义
应用型英语专业的研究和方案建设有助于独立学院英语教学实用性的提高，具有必然性。随着普通高校扩招的进行，独立学院的生源数量减少。英语建设缺乏特色，教学目标不明确成为主要问题。我院在英语建设上取得了一定的成就。但依然存在一定的问题，如对复合型人才的认识不深刻，英语专业自身的内涵建设无法得到有效的发挥等。
因此，应用型英语建设就对高校发展具有重要意义，宝德学院提出了五年发展计划，对教学目标、教学方法和专业设置进行了全面的梳理，制定了全方位的应用型语言人才培养方案，这对宝德学院日后的教学效率提高来说是十分重要的。在本次研究中提出课程设置和教学实践的关键在于要素的设计，而构建项目研究希望通过对教育规律的研究，学校自身定位的分析和宝德学院英语专业多年发展实际经验，能够对本专业的未来建设和发展方向提供具体的实施方案。
二、宝德学院应用型英语专业建设方案
（一）已取得的成就
根据我院英语教学中存在的问题，研究人员设立了专业的课题组，提出了具体的改革过程，并且取得了一定的效果。
首先：我院的英语专业教师团队水平提高，学生的英语过级率和口语水平稳步上升，在各大独立院校中排名靠前。其次，我院重视英语教学体系的建立，在实践中确立了交际型英语的重要作用，在英语演讲、竞赛中取得了不错的成绩。在英语教师和研究人员共同努力，致力于实现校内实践性英语教学。目前，已经成功申报了市级相关教改科研，内容包括交际英语训练、英语翻译人才培养以及上我英语等。要进一步建立完善的应用型英语教学体系，还要对传统的教学进行全面的改革。以下为我院具体的改革计划和改革途径。
（二）我院应用型英语教学目标
应用型英语教学应贯穿学生学习始终，重视基础与实践的结合。基于这一观点，我院将英语教学分为相互衔接的两个阶段。第一阶段为前两年，此阶段主要进行学生的英语基础培养与巩固，并适当的渗透实践内容，如鼓励学生参加英语演讲，建立英语角等。第二阶段为后两年，针对大三和大四的学生进行实践体系培养，引领学生进入社会，进入企业，实现在某一领域与外国人交流的目的，充分发挥英语的工具作用。
为完成这一目标，我院将教学内容、教学方式和拟解决的关键问题进行了改革。首先是在专业特色上，将英语学习目的分为几个方面，根据学生的需求层次设置不同的教学内容。包括理论研究、实践需求等方面。在内容上，学院加大了科研英语的作用，将其作为英语的一个重要方向，组成专业的研究小组，对教学过程，英语的发展进行了研究。将商务英语教学方案的实施作为未来三年内的目标，以适应电子商务的快速发展。最后，在具体的实践教学阶段，我院研究小组与学生工作部之间相互配合，致力于应用型英语教学体系的实现以及教学实用性的提高。
我院在传统英语教学改革过程中总结出，英语教学改革在于把握社会需求，在于与本院的教学实际想结合，教学必须具有自身的特色才能取得好的成绩。在我院本次商务英语教学改革中，加大了建设力度，投资建设了英语口语训练系统。设计出既能兼顾英语通识教育，又能够适应现代经济发展的人才。并且，将改革的关键点放在英语专业内容的整合与方法的提出。只有明确需求目标，制定合理的教学目标，才能促进独立学院英语教学效率的提高，为社会培养大量的语言人才。
最后，我院将应用型英语教学的实践过程分为三个阶段。第一阶段：对现阶段高职、高校，包括杜林学院在内的应用型英语教学现状进行研究，在调研基础上，结合社会合企业的需求，确定项目开展的基础。制定专业教学目标和短期内的发展方向。第二阶段：根据英语专业的定位和特色分析，分析独立学院英语教学的内容合理性，对传统的教学内容进行评估与调整。第三阶段：完善教学体系，并出台具体的实施方案。
（三）应用型英语专业研究成果及创新
我院积极响应素质教育的要求，对英语教学进行了调整。尤其是在商务英语教学目标和教学方法上，总结出而较为完整的人才培养体系。在逐步的实施过程中，效果将显现出来。我院选择逐步实现的项目的成果将通过逐步的实施，逐渐建发挥其对学院英语教学的引导作用和辐射作用，将应用型英语专业的建由学生推广到教学负责人以及其他相关的组织和个人。委员在出国留学项目的教学中，应用型人才培养目标帮助其获得更多国外学校的认可。
我院也致力于项目的创新，目前我院的应用型英语教学模式已经基本上适应了教学需求和人才培养需求。与以往的教学相比，本次项目最大的创新和突破在于人才体系的培养，注重笔译和口译人才的培养，将英语教学与其它专业之间进行结合，拓宽学生的就业方向。探索独立学院在英语教学中的立足点，并且强调了英语研究。
三、总结
宝德学院作为独立学院，始终在寻找英语教学的突破口。在素质教育的理念下，我院提出了应用型英语教学方式。对传统的教学方法、目标和教学内容进行了调整。更注重学生的交际能力和职业能力培养。取得了不错的效果，当然，随着高校的扩招，独立学院想要生存，就要进一步完善其教学体系，促进教学效率的提高。
（作者单位：天津商业大学宝德学院外国语言系）
本论文为2015年天津商业大学宝德学院教改课题“宝德学院应用型英语专业建设方案研究”（项目编号BD20159207）研究成果的一部分。
参考文献：
[1]柳友荣.我国新建应用型本科院校发展研究[D].南京大学，2011.