【摘要】教育新政下，作为教学一线的教师，我们一直在寻找怎样才能使课堂真正高效，“有效教学”着眼于教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高鼓、低效还是无效、甚至“负效”?有效的测量指标是学生的收获如何，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标，具体的课堂教学中怎样实施才能使课堂有效达到最优化，是每个教师关注的问题。