【摘 要】
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这部电影的片头是这样一个场景:高低不平的黄土地上,游家父子在蜿蜒的黄土坡上赶路,天鸣落在后面,父亲随手捡起一颗石子扔向天鸣……rn故事发生在三秦大地上一个叫“无双镇”
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这部电影的片头是这样一个场景:高低不平的黄土地上,游家父子在蜿蜒的黄土坡上赶路,天鸣落在后面,父亲随手捡起一颗石子扔向天鸣……rn故事发生在三秦大地上一个叫“无双镇”的地方,游天鸣在父亲的逼迫下不得不到水庄拜师学艺,幼小的他极其不愿学吹唢呐,他认为,随着时代的变迁,吹唢呐已不能维持生活.但是,村庄里的唢呐声此起彼伏,并未停歇.
其他文献
【摘要】个人知识管理策略是个体在面对各种知识情景时，为科学有效地管理各种知识资源而做出的灵活性应答行为，它影响和制约着个体学习的效率与质量。对成熟型幼儿园教师个人知识管理策略形成与发展的特征进行分析发现，成熟型教师期待逐步获取大量概念性知识，期望将个人的隐性知识外显化，还希望努力实践知识的文本化。 【关键词】知识管理策略；成熟型幼儿园教师；特征分析 【中图分类号】G615 【文献标识码】A
在一个阳光和煦的下午,笔者如约来到新华幼儿园,对园长杨蓉进行访谈。杨蓉园长看起来十分年轻,浑身散发着一股青春的活力。当听到这样的评价时,她爽朗地笑起来,幽默地回应道:
与欧裔美国家长相比，华裔移民家长更愿意在睡觉时与孩子距离较近，更倾向于将孩子的独立看作是在家庭伴随下成长的结果，更强调家庭的整体性，更倾向于采用含蓄的表达方式．遵守社会认
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，儿童的智慧在他的手指尖上。折纸就是这样一项深受幼儿喜欢的运用手指尖的手工活动，同时也是一项手脑并用的益智活动，能培养幼儿认真观察事物的习惯和做事的顺序性、条理性以及手眼协调能力。 我们在美工区特别强调根据幼儿的年龄特点循序渐进地让幼儿学习折纸，并将幼儿折纸技能的学习和创造力的发展紧密结合。 一、技能学习循序渐进 根据折纸的规律，我们将折纸的学习分成10个步骤：
美丽的春夏之交,在我的家乡河西走廊,老师组织我们开展了一场“追寻古人足迹,饱览河西名胜”的特色研学活动,使我们再一次走进了河西走廊的诗风词韵.与山川对视,和古人交谈,
在幼儿园，壮壮常会因为争玩具之类的事与同伴发生冲突，因此，他隔三岔五被同伴告状。对于壮壮的表现，小朋友常说的一句话就是：“壮壮又不乖了。”甚至有时一些错事明明不是壮壮做的，小朋友也会猜测：“是壮壮干的吧？” 其实，壮壮是个很有爱心、很会关心集体的孩子。记得有一回，我班自然角里的金鱼被野猫给叼走了。第二天，壮壮就从家里带来好几条金鱼。当我问他：“你怎么想到带金鱼的？”壮壮自然地说：“没有金鱼，自然
我是一名年轻教师，在工作中往往会把关注点放在提高集体活动的质量，建立一日活动常规等方面，然而有一天晚上发生的一件事对我触动很大。 那天晚上，我来到孩子们的卧室巡视。当我来到君君的床前，正准备帮她掖被子时，突然听到她对我说：“抱抱！”在这寂静的卧室里，她轻轻吐出的这两个字震撼了我。在这昏暗的光线下，君君那期盼的眼神牢牢地拉住了我的脚步。我静静地在她身边坐下。她急切地伸出双手，紧紧地勾住我的脖子，我
乐乐常做些与众不同的事儿。排队走路时,别人朝前走,他倒过来朝后走,说是帮老师看管小朋友;吃饭时,遇到自己不喜欢吃的食物,任凭老师如何劝说,他就是不吃,逼急了还会把食物往