论文部分内容阅读
课程作为学校育人的关键所在，加强课程建设将有助于促进学生的健康成长。文章立足学校实际，对课程、课程的意义、如何去开发课程以及课程开发的核心进行分析，以期可以更好地做好课程校本化建设工作，让学生有更大的发展空间。
关于课程校本化建设的几点思考
【摘 要】
：
课程作为学校育人的关键所在，加强课程建设将有助于促进学生的健康成长。文章立足学校实际，对课程、课程的意义、如何去开发课程以及课程开发的核心进行分析，以期可以更好地做好
【机 构】
：
浙江省宁波市镇海区精英小学
【出 处】
：
教学管理与教育研究
【发表日期】
：
2017年2期
其他文献
一位勤学苦读的高僧，不仅学问出类拔萃，而且有与花鸟鱼虫说话交流的本事。 在一个闷热的夏夜，他在诵经时，感到殿外的池塘里一群青蛙叫得声音很大，加上草虫的鸣叫，搅得他有些心烦意乱、烦躁不安。于是，这位高僧站起身来，走到殿外，对着那片发出嘈杂声音的池塘、草丛，生气地喊道：“蛙儿、虫儿，请你们安静些，别叫啦！”蛙鸣虫叫的声音果然立刻停了下来。 高僧回到殿内，继续诵经。不知为什么，他心神不安，难以平静，
素质教育理念的推行和新课程标准的实施，要求我们在教学中贯彻对人文精神的培养。对于高中地理来讲，由于其是一门同大自然、同现实社会联系得较为紧密的课程，因此在平时的教学中
积极养老，糊涂潇洒，乐观天寿。 童心童动，童食童脑，童欢益寿。 与世无争，要数龟老，长命百岁。 蚁食猴行，合理营养，百岁千秋。 宽恕别人，带来欢乐，延年益寿。 互相理解，求同存异，开心增寿。 病魔来时，心理健康，能保长寿。 步入老年，不要恐老，能延青春。 老人服老，手持拐杖，不摔不老。 遇事想开，遇苦放下，健康长寿。
期刊
数形结合思想就是通过“数”与“形”的相互转化,将原本抽象、复杂的数学知识,通过图形方式更直观、具体地展现出来,进而帮助学生更轻松、高效且透彻地理解、解决各类问题,其
读写结合是我国传统的语文教学经验,也是经过实践检验证明,是正确的语文教学经验,是语文教学上的一条定律。可是,我们审视当前的小学语文课,“读写结合”的运用得并不理想,存