为了让考生们都有话说，下得了笔，命题者一般不在立意上为难考生，但并不是说就放弃对考生思维品质的考查。命题者所提供的立意区域，就像一个开放的泳池。大家都可以来，只会“狗刨”的，就在浅水区玩玩；如果水性好，欢迎“到中流击水”。有些考生，不是水性不好，而是思想上懒惰，他们拿到题目，不愿意“跳一跳”，觉得只要不走题就行了，就在浅水区“扑腾”，写出来的东西因为浅显而单薄，既无理趣，又无情趣。这样的文章，其他方面再好，也难得高分。
　　比如“回家”这道题。“家”当然可以理解为家庭。有些考生不愿意多想，提笔就写自己放假回家时心里怎么高兴，跟家人怎么亲热，吃得怎么好，玩得怎么开心，总之，“咱老百姓，今儿个真高兴”。这样的“流水账”式的文章，阅卷老师看个开头就知道大概。切题虽切题，只是浅薄且无聊，顶多也就是基本分。
　　“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同”，为什么只想到自己那个温暖的小家呢?如果你能想到别人的家，你的思路就会一下子宽阔起来。试想，我们身边有那么多的同学，父母常年外出打工，生活上无人照料，心理上空虚孤独，他们的“家”已经名存实亡，即便你不是“留守儿童”，也不难借助于想象走进他们的内心世界；如果你的目光能投射到更远一些的地方，你就有可能想到汶川大地震中那些失去家园的人们；如果你愿意抬起你的头颅，将目光投向深邃的精神天空，你应该能够想到，“家”还可以虚化为充满爱和温馨的精神上的归宿感，任何能使你获得这种感觉的人、事、物都有可能冲破思想的藩篱奔赴笔端。甚至你可以让思想“逆流而上”，我“不想回家”或者我“有家不能回”，如此立意怎不使人眼睛一亮，并急于想知道个中缘由呢?请看下面一篇考场作文。
　　
　　回家
　　一考生
　　
　　终于要到家了，我既激动，又害怕。千里迢迢从国外赶回来，为的是见母亲、见亲人，希望他们平平安安。
　　飞机缓缓着陆，我出了机舱，忍不住伤感：家乡发生了大地震，亲人、朋友，他们也许还在废墟之下煎熬。我要火速赶回家跟他们一起抗震救灾。
　　我拨打电话，给身在家乡的母亲，电话通了：
　　“喂，妈妈，你是妈妈吧，你没事吧?”
　　妈妈听出了我的声音，她开始哽咽。
　　“孩子，妈妈想死你了!”
　　“妈妈!爷爷奶奶，他们都好吧?”
　　妈妈开始哭了：“你爷爷……奶奶，他……们……走……”她说不下去了。
　　我僵了。父亲在我很小的时候就去世了，一直以来，都是我们一家四口相依为命。而如今……这该诅咒的地震!
　　“妈，我这就回来。”我急切地说。
　　“你千万别回来，千万!你要回来，我就把你打走。”妈妈非常严肃。
　　“为什么?为什么!妈!”我茫然了。
　　“你回来。灾区就要多为一个人提供矿泉水、食物，就可能多一个人要忍受饥饿。你不能为了我们一家的私剁而拿别人的生命开玩笑!”
　　“可是……可是……我真的好想你啊。你含辛茹苦地把我带大，难道，我连回家看你也不能了吗?”
　　“孩子，妈求你了!别回来，至少现在不能回来。这里余震不断，生命还在死亡的边缘。况且，现在食品紧缺，你回来吃的那顿饭、喝的那瓶水也许就可以救另外一个人啊。”妈妈哭了。
　　“妈——”我也哭了。本以为可以很快到家，可现在却有家回不得，妈妈把我拒之门外。
　　“孩子，你有回来的心。妈就知足了。在我的心中，其实你已经回过家了。妈是幸福的。”
　　我心中汹涌澎湃的思绪。渐渐平息，反复地念着妈妈的话语：家在心中，我已回过!
　　题目是“回家”。儿子也盼“回家”，母亲却偏偏不让“回家”，最后以一句“家在心中，我已回过”戛然而止，而情韵悠长。立意新颖独到，令人叹服。
　　全文以对话为主，在对话中展开情节。儿子的孝心、母亲的大义、亲人之间的情感交流都在渐次铺展的情节中得以表现。
　　你可能觉得本故事纯属虚构，其实它是有生活脚本的。央视大型募捐活动《爱的奉献》讲述过这个真实的故事。该考生是个有心人，考场上又不甘于在“浅水区”“扑腾”，于是写出了这样一篇具有深沉人文关怀的佳作。
　　遍观近几年的中考作文命题，纯命题作文有回归之势。命题作文往往虚实两可。如“热”，可以理解为天气，叙写在炎热的日子里发生的故事；也可以理解为气候，探讨环保问题——这些都是实解“热”。如果虚化，则可以探讨“韩剧热”“网游热”等社会文化现象。再如“熟悉的地方也有风景”，“风景”可以实解为自然风景，也可以虚化为美好的风俗人情。即便是像“锁”这样看似只能实解的题，也可以虚化为“心锁”。单纯从立意层面看，实解和虚化并无正误之分，但有高下之别。虚解更能体现考生的思维品质、才情。当然，具体到考生本人，不必强求，应以“适题、适己”为先，若果真有好的素材，往实解方向立意，仍不失为明智之举，毕竟立意再好还需要素材支撑。
　　总之。只要你愿意尝试着将你手中的琵琶换一种姿势，或者改变一下指法，奏出的乐章就可能走出庸常。