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时光总是在不经意间偷偷地溜走。蓦然回首，来到所任教的凝聚力特别强的一小学校已经足足有11个年头了，在这11个年头里，我对我的教育工作倾情奉献，无怨无悔，一直坚持“一心一意”为主线走在教学的路上。爱因斯坦曾说过：“过了若干年以后，那些教的知识都忘了，留下的东西才是教育。”什么是教育，这也是我来到一小学之后深深思考的问题。还记得刚来的时候，每听一节语文或数学课时，都让我颇受影响，其实可以用“震撼”与“佩服”这两个词来形容。还记得当时听刘英霞老师、付俊萍老师及王玉英主任的课时，她们精心地上课让我佩服，我也虚心地学习。
由于工作需要，没多久，我加入了班主任的教育教学工作中，确实是赶鸭子上架，压力大。那已经是高段的年级，更何况我没有做过班主任工作，可不容我想这些。面对吧，我以为只要我认真做，应该可以会适应吧。其实不是想象的那样，班主任的工作繁琐而辛苦。面对着不熟悉的家长与学生，摸不着头绪，我茫然了，我不只一次的落下了无助的眼泪，可一想到这是自己的工作，再难再累，也要挺住。那时，孩子还小，根本没有时间照顾，每天放学很晚回家，庆幸的是学校的领导及同仁们给予了我很多的帮助，在这里也衷心地感谢学校的领导及同仁们对我的帮助。从此在教学上我认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人，受到了学生及学生家长的好评。适应了一段时间，我在逐步摸索着前行，一邊管理学生，一边积淀自己的专业知识，借阅学校的刊物，上网搜索一些有关班主任教学的相关书籍，《苏霍姆林斯基的100条建议》《班主任兵法》这两部教育名著是我经常翻看的，从中积累了不少经验。从那以后，我一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好学生，通过精心、爱心、潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯。在学校认真听每一节公开课，请教老教师，同年组的教师，抓住每一次机会，丰富自己的文化底蕴与专业技能，同时体会着做一名班主任特有的幸福感。两年后，我从一年级接了一个新班级，感觉像是自己亲生的了，一切从头抓起。教学方面，我按常规做好课前备课，认真钻研教材，努力创设适合孩子的教学活动形式，以激发学生学习兴趣，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与到学习中。每学期都会花较大精力抓学生的行为规范，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育，还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“鲤鱼跳龙门”“我能行”“我努力我快乐”“学习园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。对待学生，我总是这样想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。 每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中有对学生真诚的爱！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
在教研工作中，我坚持打磨精品课堂，放飞自己的教研梦想。 在这一届的学生上到四年级的时候，我县教育局提出了向传统的“灌输式”教学挑战的课改模式，我校实施了“三板块五环节”的教改模式。课堂上，采用了“创设情境、明确学习目标——提示预习内容，学生自主学习——检测自学效果，教师精讲点拨——课堂巩固训练，查缺补漏——教学小结提升，知识拓展创新”的“五环节教学法”，启发学生主动学习，绝不强行灌输，认真听取学生质疑，热忱鼓励学生大胆发表见解，以高昂的热情、平等的姿态与学生共同分享知识。为学生创设了一个生动、自主、实效的学习环境，实效地运用了这“五环节教学法”。现在我又重新轮回接新的一届学生带到了三年级，无论在教学经验还是班级管理上，经验不断地积累并灵活运用着。我在工作中勇于探索新的班级管理模式，通过制定《班级章程》《学生在校行为规范》《班级公约》等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主要式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，所代班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然。现在我已经是学年教研组长了，作为一名教研组长，带领着同学年几位教师积极参加学校组织的教研教改活动，发挥实验教师的作用，处处做好师生的楷模。在教育教学过程中，严格按教育教学规律办事，积极探索教改新路子，认真分析、研究学生的学习情况，提高课堂效率。
古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这深潭是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结了教学中的成功与失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书
育人。回顾这些年来的教学工作，一路艰辛一路歌，有成绩也有不足。我知道，任何事情都是在不断的反思改进再反思再改进的过程中不断地发展进步的，我相信在领导和同事的帮助下，我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己最大的努力，为学校的发展做出贡献。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，我知道我惟有勇于进取，不断创新，
才能取得更大的成绩。
由于工作需要，没多久，我加入了班主任的教育教学工作中，确实是赶鸭子上架，压力大。那已经是高段的年级，更何况我没有做过班主任工作，可不容我想这些。面对吧，我以为只要我认真做，应该可以会适应吧。其实不是想象的那样，班主任的工作繁琐而辛苦。面对着不熟悉的家长与学生，摸不着头绪，我茫然了，我不只一次的落下了无助的眼泪，可一想到这是自己的工作，再难再累，也要挺住。那时，孩子还小，根本没有时间照顾，每天放学很晚回家，庆幸的是学校的领导及同仁们给予了我很多的帮助，在这里也衷心地感谢学校的领导及同仁们对我的帮助。从此在教学上我认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人，受到了学生及学生家长的好评。适应了一段时间，我在逐步摸索着前行，一邊管理学生，一边积淀自己的专业知识，借阅学校的刊物，上网搜索一些有关班主任教学的相关书籍，《苏霍姆林斯基的100条建议》《班主任兵法》这两部教育名著是我经常翻看的，从中积累了不少经验。从那以后，我一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好学生，通过精心、爱心、潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯。在学校认真听每一节公开课，请教老教师，同年组的教师，抓住每一次机会，丰富自己的文化底蕴与专业技能，同时体会着做一名班主任特有的幸福感。两年后，我从一年级接了一个新班级，感觉像是自己亲生的了，一切从头抓起。教学方面，我按常规做好课前备课，认真钻研教材，努力创设适合孩子的教学活动形式，以激发学生学习兴趣，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与到学习中。每学期都会花较大精力抓学生的行为规范，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育，还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“鲤鱼跳龙门”“我能行”“我努力我快乐”“学习园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。对待学生，我总是这样想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。 每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中有对学生真诚的爱！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
在教研工作中，我坚持打磨精品课堂，放飞自己的教研梦想。 在这一届的学生上到四年级的时候，我县教育局提出了向传统的“灌输式”教学挑战的课改模式，我校实施了“三板块五环节”的教改模式。课堂上，采用了“创设情境、明确学习目标——提示预习内容，学生自主学习——检测自学效果，教师精讲点拨——课堂巩固训练，查缺补漏——教学小结提升，知识拓展创新”的“五环节教学法”，启发学生主动学习，绝不强行灌输，认真听取学生质疑，热忱鼓励学生大胆发表见解，以高昂的热情、平等的姿态与学生共同分享知识。为学生创设了一个生动、自主、实效的学习环境，实效地运用了这“五环节教学法”。现在我又重新轮回接新的一届学生带到了三年级，无论在教学经验还是班级管理上，经验不断地积累并灵活运用着。我在工作中勇于探索新的班级管理模式，通过制定《班级章程》《学生在校行为规范》《班级公约》等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主要式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，所代班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然。现在我已经是学年教研组长了，作为一名教研组长，带领着同学年几位教师积极参加学校组织的教研教改活动，发挥实验教师的作用，处处做好师生的楷模。在教育教学过程中，严格按教育教学规律办事，积极探索教改新路子，认真分析、研究学生的学习情况，提高课堂效率。
古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这深潭是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结了教学中的成功与失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书
育人。回顾这些年来的教学工作，一路艰辛一路歌，有成绩也有不足。我知道，任何事情都是在不断的反思改进再反思再改进的过程中不断地发展进步的，我相信在领导和同事的帮助下，我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己最大的努力，为学校的发展做出贡献。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，我知道我惟有勇于进取，不断创新，
才能取得更大的成绩。