【摘 要】
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现阶段，初中英语教学也在随着新课改的推进而不断地改革创新。初中英语课程主要从四个方面学习，即单词、语法、阅读和写作。无论是在教师教学上，还是学生理解上，英语写作都是最难的部分。因为单词和语法只需要背诵记忆，就能够答对考题。但是作文不同，英语作文是单词和语法的结合应用，需要学生自己编写句子，组成文章。这除了要求学生有一定的词汇基础外，还需要具备一定的写作能力。作文在英语考试中占有较大的分值，学生必须
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现阶段，初中英语教学也在随着新课改的推进而不断地改革创新。初中英语课程主要从四个方面学习，即单词、语法、阅读和写作。无论是在教师教学上，还是学生理解上，英语写作都是最难的部分。因为单词和语法只需要背诵记忆，就能够答对考题。但是作文不同，英语作文是单词和语法的结合应用，需要学生自己编写句子，组成文章。这除了要求学生有一定的词汇基础外，还需要具备一定的写作能力。作文在英语考试中占有较大的分值，学生必须学好英语写作，才能取得良好成绩。因此，英语教师教授写作的方法必须适合学生。鉴于此，从初中英语教学出发，详细分析英语阅读写作一体化教学的优势，并提出几点教学建议。
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目的 观察预防医用粘胶相关性皮肤损伤（MARSI）护理方案在PICC置管患者中的应用效果。方法 选择2020年1月至2021年1月重症监护室置入PICC患者94例，按照时间顺序为对照组47例和干预组47例。对照组采用常规护理措施预防MARSI,干预组在对照组护理基础上采用皮肤损伤护理方案，观察2组患者MARSI发生情况，采用皮肤病生活质量量表（DLQI）、舒适状况量表（GCQ）评估干预情况。结果
将阅读与写作两个模块进行融合可以有效提升初中英语教学的有效性。本文简要解读了初中英语阅读与写作教学的现状以及“阅读写作一体化”教学模式的内涵和价值，在此基础上，总结了在初中英语教学中有效应用“阅读写作一体化”教学模式的策略，旨在更好地帮助初中英语教师将阅读教学与写作教学有效融合，促进学生英语综合素养的提升。
研究了采用水解法处理铝灰使铝灰脱氮,考察了铝灰粒径、温度、液固体积质量比和时间对氮化铝分解的影响。结果表明:控制液固体积质量比10 L/1 kg,在90℃下水解12 h,铝灰中氮化铝分解率达95.32%。氮化铝分解过程受表面化学反应-内扩散共同控制,反应表观活化能为35.78 kJ/mol。
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目的 检索并评价四肢创伤骨折患者急性疼痛管理的相关证据，为临床提供参考。方法 运用循证护理方法，针对四肢创伤骨折患者急性疼痛管理提出问题，检索相关文献，采用澳大利亚乔安娜布里格斯研究所（Joanna Briggs Institute,JBI）循证卫生保健中心的文献评价标准和证据分级系统，对相关研究进行文献质量评价及证据级别评定、总结。结果 共纳入30篇文献，其中18篇临床决策、6篇指南、4篇最佳实