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【摘 要】随着我国对于教育事业的重视，新课改进程不断的加快，在教学的过程中，作业主要的是对教学的延伸和补充，其是对学生教学内容掌握的巩固和复习，同时也是教师检查教学效果的参考，其是指导学生学习的一个重要的方式。在高中英语作业布置的过程中，还存在着不少的问题，作业量大、作业形式简单机械等现象常有发生，这样就会影响到学生的积极性，不利于学生作业的完成。所以，在作业设计的过程中应该注重其趣味性、多样性，提升学生的幸福感，促进高中英语作业的完成有效性。
【关键词】高中英语作业 幸福化设计 途径和方法
作业是教学过程当中存在的重要的学习的方式，高中英语教师能够通过布置作业，掌握学生所学的英语语言知识掌握以及运用的情况，根据相应的信息反馈，从而调整教学的重心，保障教学的有效性。在高中英语作业布置的过程中，应该注重学生的感受，增加作业的趣味性、多样性，从而提升学生完成作业的积极性，使其能够高效率的完成，提升教学的效率和质量。
1. 布置作业的重要意义
作业主要是为了充分的利用课内以及课外的学习的时间，提升学生学习的效果和学习的效率，主要的是由教师来按照相应的学习的目标和课堂学习的内容来制定作业任务。其能够有效的使学生巩固课堂所学习的知识，并且还能够训练学生的解题能力，有助于学生独立解决问题的能力。同时教师还能够通过学生作业反馈出来的信息，了解到学生掌握知识的情况，从而有利于教师做出教学的总结。此外学生可以通过完成作业，养成良好的自学习惯，并且还对课堂学习的知识进行了巩固，在发现没有掌握知识的时候可以和教师进行良好的沟通交流，以便于知识的学习。
2. 高中英语作业布置中存在的问题
首先，在作业布置的过程中，只是注重量化的原则，通常情况下布置作业的数量比较大，其随意性比较强，教师在布置作业的时候没有针对学生学习的实际情况来进行作业的合理布置，并且在布置作业的时候非常机械。此种题海战术就会导致学生产生严重的厌学心理，不利于学生作业的完成，同时也没有产生很好的效果。其次，在高中英语作业的布置当中过多的注重书面作业，没有进行口语作业的布置，这样就不利于英语语言类学科的学习。还有就是没能够有效的体现出作业反馈的功能，在题海战术的情况下，只是注重了作业的数量而没有注重内容的考核，相应的教师的考核和评价只是流于形式，不利于学生综合能力和自主学习能力的提升。
3. 提升高中英语作业幸福化设计的有效措施
3.1灵活运用特殊性作业
英语本身就是一门实践性很强的语言类学科，相应的记忆量要求是比较大的，英语单词的记忆是英语学习中的一个重点和难点。针对此种情况就可以设置特殊性的作业，让学生准备一个记录陌生单词的记事本，对于不熟悉的单词进行记录，方便其复习。并且还可以对于一些优美的英语句子进行抄录，进行阅读和朗诵，提升学生的语言应用能力。对于比较容易出错的句子也要进行抄录，在不断的复习中，就能够有效的掌握学习的知识。这样没有时间和任务限制的过程中，学生的自由空间也比较大，这样就不会给学生造成压力，这样就能够使学生养成积累学习的习惯。
3.2注重层次性作业设计
教师在布置作业的时候，应该考虑到学生之间的差距，在布置作业的时候应该采用分层次的方式。可以分为以下三个层次：第一个层次的作业，主要的是为了巩固课堂的知识而进行设置的，要求每一名学生都必须要做；第二个层次的作业，主要的是对于知识的灵活应用的能力要求比较的高，高中英语教师在布置这类作业的时候，应该对学生进行适当的指导，保障大多数的学生都能够完成；第三层次的作业，主要的是对学而有余的学生来设计的，可以鼓励学生看一些课外的英语方面的书籍和听英语方面的广播等。这样注重学生不同层次的发展，分层次可以充分地发挥学生学习的能动性，使其学生厌学的现象很大程度上减少，保障学生学习的效率和质量。
3.3加强英语实践性作业
在高中英语的教学过程中，课文包含了比较多的阅读资料，其内容涉及的范围也比较的广泛，其中包含了日常生活、异域风情、科学探索以及文化艺术等多个方面的内容，这样宽广的知识面和词汇量为学生的时间性的作业设计提供了大量的素材。教师就可以根据文章的内容组织对话表演、采访报告以及调查讨论等实践性质比较强的作业，从而提升学生的学习积极性，促使教学效率和质量的提升。
总结
总而言之，在高中英语作业布置和设计的过程中，应该注重学生的感受，充分的体现出以人为本的理念，充分的调动学生的积极性，提升英语教学的效率和质量。
【参考文献】
[1]方爱君.高中英语作业的优化设计[J].英语教师，2010，05（01）：81-86.
[2]仲娟.高中英语作业布置存在的问题探析[J].中学英语园地（教学指导），2012，16（32）：241-247.
[3]关晓慧.高中英语作业布置策略[J].快乐阅读（中旬刊），2012，09（11）：64-72.
[4]吕婷.试论高中英语作业布置与检查[J].文理导航，2012，17（14）：152-171.
【关键词】高中英语作业 幸福化设计 途径和方法
作业是教学过程当中存在的重要的学习的方式，高中英语教师能够通过布置作业，掌握学生所学的英语语言知识掌握以及运用的情况，根据相应的信息反馈，从而调整教学的重心，保障教学的有效性。在高中英语作业布置的过程中，应该注重学生的感受，增加作业的趣味性、多样性，从而提升学生完成作业的积极性，使其能够高效率的完成，提升教学的效率和质量。
1. 布置作业的重要意义
作业主要是为了充分的利用课内以及课外的学习的时间，提升学生学习的效果和学习的效率，主要的是由教师来按照相应的学习的目标和课堂学习的内容来制定作业任务。其能够有效的使学生巩固课堂所学习的知识，并且还能够训练学生的解题能力，有助于学生独立解决问题的能力。同时教师还能够通过学生作业反馈出来的信息，了解到学生掌握知识的情况，从而有利于教师做出教学的总结。此外学生可以通过完成作业，养成良好的自学习惯，并且还对课堂学习的知识进行了巩固，在发现没有掌握知识的时候可以和教师进行良好的沟通交流，以便于知识的学习。
2. 高中英语作业布置中存在的问题
首先，在作业布置的过程中，只是注重量化的原则，通常情况下布置作业的数量比较大，其随意性比较强，教师在布置作业的时候没有针对学生学习的实际情况来进行作业的合理布置，并且在布置作业的时候非常机械。此种题海战术就会导致学生产生严重的厌学心理，不利于学生作业的完成，同时也没有产生很好的效果。其次，在高中英语作业的布置当中过多的注重书面作业，没有进行口语作业的布置，这样就不利于英语语言类学科的学习。还有就是没能够有效的体现出作业反馈的功能，在题海战术的情况下，只是注重了作业的数量而没有注重内容的考核，相应的教师的考核和评价只是流于形式，不利于学生综合能力和自主学习能力的提升。
3. 提升高中英语作业幸福化设计的有效措施
3.1灵活运用特殊性作业
英语本身就是一门实践性很强的语言类学科，相应的记忆量要求是比较大的，英语单词的记忆是英语学习中的一个重点和难点。针对此种情况就可以设置特殊性的作业，让学生准备一个记录陌生单词的记事本，对于不熟悉的单词进行记录，方便其复习。并且还可以对于一些优美的英语句子进行抄录，进行阅读和朗诵，提升学生的语言应用能力。对于比较容易出错的句子也要进行抄录，在不断的复习中，就能够有效的掌握学习的知识。这样没有时间和任务限制的过程中，学生的自由空间也比较大，这样就不会给学生造成压力，这样就能够使学生养成积累学习的习惯。
3.2注重层次性作业设计
教师在布置作业的时候，应该考虑到学生之间的差距，在布置作业的时候应该采用分层次的方式。可以分为以下三个层次：第一个层次的作业，主要的是为了巩固课堂的知识而进行设置的，要求每一名学生都必须要做；第二个层次的作业，主要的是对于知识的灵活应用的能力要求比较的高，高中英语教师在布置这类作业的时候，应该对学生进行适当的指导，保障大多数的学生都能够完成；第三层次的作业，主要的是对学而有余的学生来设计的，可以鼓励学生看一些课外的英语方面的书籍和听英语方面的广播等。这样注重学生不同层次的发展，分层次可以充分地发挥学生学习的能动性，使其学生厌学的现象很大程度上减少，保障学生学习的效率和质量。
3.3加强英语实践性作业
在高中英语的教学过程中，课文包含了比较多的阅读资料，其内容涉及的范围也比较的广泛，其中包含了日常生活、异域风情、科学探索以及文化艺术等多个方面的内容，这样宽广的知识面和词汇量为学生的时间性的作业设计提供了大量的素材。教师就可以根据文章的内容组织对话表演、采访报告以及调查讨论等实践性质比较强的作业，从而提升学生的学习积极性，促使教学效率和质量的提升。
总结
总而言之，在高中英语作业布置和设计的过程中，应该注重学生的感受，充分的体现出以人为本的理念，充分的调动学生的积极性，提升英语教学的效率和质量。
【参考文献】
[1]方爱君.高中英语作业的优化设计[J].英语教师，2010，05（01）：81-86.
[2]仲娟.高中英语作业布置存在的问题探析[J].中学英语园地（教学指导），2012，16（32）：241-247.
[3]关晓慧.高中英语作业布置策略[J].快乐阅读（中旬刊），2012，09（11）：64-72.
[4]吕婷.试论高中英语作业布置与检查[J].文理导航，2012，17（14）：152-171.