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【摘要】近年来，计算机动漫软件专业人才的匮乏制约着该产业持续快速发展，加强该专业人才的培养是当前一项具有重大现实意义的紧迫任务。本文根据信息产业建设的需求，按培养基础理论与技术应用“双通型”人才的目标，探究与社会需求结合的动漫软件人才培养模式。
【关键词】动漫产业 人才培养 专业建设
一、引言
国家对动漫产业的重视推动了该产业的高速发展，而随之而来的是对这方面人才的需求也急剧增加。链条较长的动漫产业，不但覆盖的领域比较宽，对人才需求的层次也是多样化的。目前，从中、初级的专业技术人才到高层次的动漫制作、艺术设计等人才都比较匮乏。调查显示，目前国内的动漫专业人才缺口高达60万人。相关专业负责人认为，我国动漫产业持续发展遇到瓶颈，其主要原因是人才匮乏，满足不了社会需要。因此，大力加强该专业人才的培养，建设示范性动漫专业已成为一项具有重大现实意义的紧迫任务。
二、国内外研究现状分析
随着社会信息化、网络化、大众文艺娱乐多元化以及数码特效技术的不断创新，出现了许多崭新的动漫形式。以卡通动漫、网络游戏、手机游戏、多媒体产品等为代表的动漫产业，是文化创意产业的一个重要部分，是拉动经济飞速增长的朝阳产业，也是优化产业结构升级的重要推力。相比以动漫为支柱产业的美、日、韩等国，中国的动漫产业处于低谷，水平落后。虽然我国目前动漫产品销售火热，但目前市场上的卡通形象80% 来自日、美，而我国只占不足10%的比例，国产动漫产品几乎屈指可数。动漫产业作为未来我国新的经济增长点，作为21世纪知识经济的核心部分，政府对动漫产业给予了高度的重视。
动漫产业的繁荣离不开动漫教育的繁荣，动漫产业发展的关键是人才培养。近年来，许多高校也开设了动漫方向专业，为动漫产业输出了大量人才，但是未能满足社会的需要。其原因是众多毕业生能力单一，大多集中在动漫绘制、动漫制作等操作性层面， 也就是动漫产业工人，缺少创新型和管理型人才。为了避免动漫人才市场的混乱，弥补原创型人才的短缺，对我国动漫人才进行大力培养是当务之急，我国应在注重自己特色的基础上，以市场需求为依据，制订比较完善的人才培养计划。
目前，国内开设动漫专业的院校在教育同人才需求的契合度上还不够紧密，在培养目标设定、专业建设计划、学生实习实践等诸多环节都面临着许多亟待解决的问题。
1.专业建设积淀不足。目前国内院校动漫专业目标定位不明确，理论与社会实践矛盾很大，不符合社会需求。动漫制作设备落后，没有达到专业的硬件要求。专业建设方面可供参考的经验缺乏，使得动漫市场对人才的需求与学校培养模式不相适应，导致大部分学生毕业后，实际操作能力不足，不具备直接上岗工作的能力，企业需要重新对其进行专业培训。所以我们必须重新考虑自身的人才培养目标、课程体系等。
2.技能型教师的培养问题。学校的教师动漫专业理论知识比较扎实，但项目开发的经验比较少；从企业聘请来的教师，开发经验和技能水平过硬，但缺乏教学经验，既有教学经验又有项目开发经验的教师的缺口较大。这些都严重影响教学质量和效果，不可避免地导致教与学之间的脱节。所以加强师资技术培训，开展校企合作、校校合作，是确保应用型人才培养方案顺利实施的关键步骤。
三、计算机动漫专业建设的重点
1.突出特色
学校开设计算机动画与游戏软件专业应该有自己的特色，简单地说就是优势，在竞争中能立足。怎么才能突出专业的特色呢？（1）积极探索“双通型”人才培养模式。要面向IT企业、教育领域双重需求来进行人才培养。（2）校企合作。拓展校企合作模式为校企合作、校校合作，提高学生技能，拓宽学生就业面。（3）将资源进行整合。把这些分散的资源围绕人才培养模式集中起来，建设专业共享型教学资源库和共享平台，既能满足教师、学生的需要，又能满足企业人士自主学习的需要。
2.加强实践
实践是检验真理的唯一标准。要立足于实践，需要做到以下几个方面：（1）建立系统的课程体系，以动漫专业设计与制作的技能为核心，理论与实践相结合，着重培养学生动手能力，使学生毕业后达到企业的基本要求。（2）加大专业教师的培养力度。不仅聘请企业中经验丰富的人员来学校，而且安排教师到企业进行实践培训，使专业知识得到更新，市场的行情得到掌握，最终使教师将行业最新技术贯彻到实践教学；（3）建立与完善动漫软件方向基础实验室和专业实训实验室，建设多个学生就业实习基地。
3.立足应用
计算机动漫专业的培养目标应该指向应用，立足应用。我们首先应该在课程设置上与应用型人才相契合，不要偏离本质；其次考虑以学生为本，应该让学生选择自己感兴趣的方向作为主攻方向，有助于提高学生学习的积极性、主动性。在这一过程中，我们主要加强以下几个方面：（1）变传统教学为主导主体理论教学，便于学生主动去探究新事物，研究本专业。（2）师生之间要互动，在实践中增强学生对理论知识的掌握，将原有的一卷定优劣的传统评价方式变成综合评价，评价方面多样化，将学生的创新精神、实践能力、口头汇报能力都纳入到综合评价中。
四、结束语
社会发展的需要确定了人才培养目标，借助学校教育的优势，整合资源，建立合理的课程体系和培养方式，突出专业特色、加强专业实践、立足专业应用。由于计算机动漫专业开设时间不长，比较完善的培养模式和建设方案还未形成，专业目标的定位、课程体系的设置、培养方式的制定，还需进一步探索。
【参考文献】
[1] 菅光宾，詹青龙. 基于中职师资培养的数字媒体技术专业课程体系建设研究[J].天津职业技术师范大学学报，2011（2）.
[2] 杨哲.数字媒体技术专业课程体系构建的探讨[J].现代教育技术，2011（8）.
[3] 宋彦军，王文涛.高职动画教育人才培养若干问题的探索[J].中国职业技术教育，2009（2）.
[4] 周岚.高职动漫设计与制作专业建设改革探讨[J].宿州学院学报，2010（10）.
【关键词】动漫产业 人才培养 专业建设
一、引言
国家对动漫产业的重视推动了该产业的高速发展，而随之而来的是对这方面人才的需求也急剧增加。链条较长的动漫产业，不但覆盖的领域比较宽，对人才需求的层次也是多样化的。目前，从中、初级的专业技术人才到高层次的动漫制作、艺术设计等人才都比较匮乏。调查显示，目前国内的动漫专业人才缺口高达60万人。相关专业负责人认为，我国动漫产业持续发展遇到瓶颈，其主要原因是人才匮乏，满足不了社会需要。因此，大力加强该专业人才的培养，建设示范性动漫专业已成为一项具有重大现实意义的紧迫任务。
二、国内外研究现状分析
随着社会信息化、网络化、大众文艺娱乐多元化以及数码特效技术的不断创新，出现了许多崭新的动漫形式。以卡通动漫、网络游戏、手机游戏、多媒体产品等为代表的动漫产业，是文化创意产业的一个重要部分，是拉动经济飞速增长的朝阳产业，也是优化产业结构升级的重要推力。相比以动漫为支柱产业的美、日、韩等国，中国的动漫产业处于低谷，水平落后。虽然我国目前动漫产品销售火热，但目前市场上的卡通形象80% 来自日、美，而我国只占不足10%的比例，国产动漫产品几乎屈指可数。动漫产业作为未来我国新的经济增长点，作为21世纪知识经济的核心部分，政府对动漫产业给予了高度的重视。
动漫产业的繁荣离不开动漫教育的繁荣，动漫产业发展的关键是人才培养。近年来，许多高校也开设了动漫方向专业，为动漫产业输出了大量人才，但是未能满足社会的需要。其原因是众多毕业生能力单一，大多集中在动漫绘制、动漫制作等操作性层面， 也就是动漫产业工人，缺少创新型和管理型人才。为了避免动漫人才市场的混乱，弥补原创型人才的短缺，对我国动漫人才进行大力培养是当务之急，我国应在注重自己特色的基础上，以市场需求为依据，制订比较完善的人才培养计划。
目前，国内开设动漫专业的院校在教育同人才需求的契合度上还不够紧密，在培养目标设定、专业建设计划、学生实习实践等诸多环节都面临着许多亟待解决的问题。
1.专业建设积淀不足。目前国内院校动漫专业目标定位不明确，理论与社会实践矛盾很大，不符合社会需求。动漫制作设备落后，没有达到专业的硬件要求。专业建设方面可供参考的经验缺乏，使得动漫市场对人才的需求与学校培养模式不相适应，导致大部分学生毕业后，实际操作能力不足，不具备直接上岗工作的能力，企业需要重新对其进行专业培训。所以我们必须重新考虑自身的人才培养目标、课程体系等。
2.技能型教师的培养问题。学校的教师动漫专业理论知识比较扎实，但项目开发的经验比较少；从企业聘请来的教师，开发经验和技能水平过硬，但缺乏教学经验，既有教学经验又有项目开发经验的教师的缺口较大。这些都严重影响教学质量和效果，不可避免地导致教与学之间的脱节。所以加强师资技术培训，开展校企合作、校校合作，是确保应用型人才培养方案顺利实施的关键步骤。
三、计算机动漫专业建设的重点
1.突出特色
学校开设计算机动画与游戏软件专业应该有自己的特色，简单地说就是优势，在竞争中能立足。怎么才能突出专业的特色呢？（1）积极探索“双通型”人才培养模式。要面向IT企业、教育领域双重需求来进行人才培养。（2）校企合作。拓展校企合作模式为校企合作、校校合作，提高学生技能，拓宽学生就业面。（3）将资源进行整合。把这些分散的资源围绕人才培养模式集中起来，建设专业共享型教学资源库和共享平台，既能满足教师、学生的需要，又能满足企业人士自主学习的需要。
2.加强实践
实践是检验真理的唯一标准。要立足于实践，需要做到以下几个方面：（1）建立系统的课程体系，以动漫专业设计与制作的技能为核心，理论与实践相结合，着重培养学生动手能力，使学生毕业后达到企业的基本要求。（2）加大专业教师的培养力度。不仅聘请企业中经验丰富的人员来学校，而且安排教师到企业进行实践培训，使专业知识得到更新，市场的行情得到掌握，最终使教师将行业最新技术贯彻到实践教学；（3）建立与完善动漫软件方向基础实验室和专业实训实验室，建设多个学生就业实习基地。
3.立足应用
计算机动漫专业的培养目标应该指向应用，立足应用。我们首先应该在课程设置上与应用型人才相契合，不要偏离本质；其次考虑以学生为本，应该让学生选择自己感兴趣的方向作为主攻方向，有助于提高学生学习的积极性、主动性。在这一过程中，我们主要加强以下几个方面：（1）变传统教学为主导主体理论教学，便于学生主动去探究新事物，研究本专业。（2）师生之间要互动，在实践中增强学生对理论知识的掌握，将原有的一卷定优劣的传统评价方式变成综合评价，评价方面多样化，将学生的创新精神、实践能力、口头汇报能力都纳入到综合评价中。
四、结束语
社会发展的需要确定了人才培养目标，借助学校教育的优势，整合资源，建立合理的课程体系和培养方式，突出专业特色、加强专业实践、立足专业应用。由于计算机动漫专业开设时间不长，比较完善的培养模式和建设方案还未形成，专业目标的定位、课程体系的设置、培养方式的制定，还需进一步探索。
【参考文献】
[1] 菅光宾，詹青龙. 基于中职师资培养的数字媒体技术专业课程体系建设研究[J].天津职业技术师范大学学报，2011（2）.
[2] 杨哲.数字媒体技术专业课程体系构建的探讨[J].现代教育技术，2011（8）.
[3] 宋彦军，王文涛.高职动画教育人才培养若干问题的探索[J].中国职业技术教育，2009（2）.
[4] 周岚.高职动漫设计与制作专业建设改革探讨[J].宿州学院学报，2010（10）.