发掘限制条件 注重知识渗透

来源 :数理化学习·综合版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kjtx123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在本题的解答中,利用双重限制条件,确定一个代数式的值。一方面要其不小于某值,另一方面要其不大于该值,从而只能取该值,这就是所谓的“夹逼法”。“夹逼法”在高中数学解题经常用到,但却没引起同学们的足够重视,为此在这里列举几例与大家来共同探讨。
其他文献
自由是体现人的本质和意愿又不损害他人与社会利益的自己由着自己,是人类永恒而普遍的追求。约翰·斯图尔特·密尔在其《论自由》中将自由限定在社会领域,积极地从理论上对其
摘要:学生是学习的主体,具有主动性、探究性、创新性等特性,本文作者就高中数学教学中培养学生这三种特性进行了阐述。  关键词:高中数学;主体特性;教学效能    学生作为教学活动的中心,教师所开展的一切教学活动都要围绕学生这一中心进行安排和进行。教育学家刘思源认为,学科教学的出发点和落脚点,都要落在学生能力培养和养成上。也就是要在教学时,不仅要交给学生基本的知识,更要让学生在学习中将各种学习特性得到