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本文首先分析了同质分组合作学习的实施背景,然后由同质分组和差异性任务构成实施过程。最后,不以学生成绩评判学习效果,而是由强调积极参与和努力的过程这一价值观贯穿始终构建学习共同体。
同质分组在构建学习共同体中的应用研究
【摘 要】
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本文首先分析了同质分组合作学习的实施背景,然后由同质分组和差异性任务构成实施过程。最后,不以学生成绩评判学习效果,而是由强调积极参与和努力的过程这一价值观贯穿始终
【机 构】
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大理大学
【出 处】
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课堂内外:教师版(中等教育)
【发表日期】
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2019年6期
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