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随班就读是当下我国融合教育的主要形式,提高其质量是促进有效融合的必由之路。通过对教师合作授课概念的辨析,明确教师合作授课是指来自普教与特教的多名教师同时进入一个课堂,通过课内相互支持,为特殊需要学生提供最小受限学习环境。基于两位老师的合作,其实施模式包括教学观察、分站、平行、主巡、合作竞争、主辅等。梳理脉络,总结经验发现合作授课尚存在实践良莠不齐、教师准备不充分、支持力度不够等问题。展望未来,还需进一步加强理论研究,提高教师专业化水平以及在学校整体变革中深化教师合作。