【摘 要】
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如何加强教师课程思政能力培训，协同论为我们提供了全新且有益的理论视角。根据协同论的原理和现实的需要，在教师课程思政能力培训中，应该努力实现培训管理体制的协同、培训主体的协同、培训对象的协同、培训内容的协同、培训路径的协同、培训方式的协同、培训考评的协同等，构建具有协同性的培训体系，切实提高专业课教师课程思政教学能力。
【基金项目】
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2020年湖南省普通高等学校课程思政建设研究项目“湖南省课程思政教师教学能力培训体系构建与培育路径研究”（HNKCSZ-2020-ZB008）；
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如何加强教师课程思政能力培训，协同论为我们提供了全新且有益的理论视角。根据协同论的原理和现实的需要，在教师课程思政能力培训中，应该努力实现培训管理体制的协同、培训主体的协同、培训对象的协同、培训内容的协同、培训路径的协同、培训方式的协同、培训考评的协同等，构建具有协同性的培训体系，切实提高专业课教师课程思政教学能力。
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