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【摘要】文化素养是人们生活十分重要的元素，也是人类逐渐走向文明的标志。但是现如今的高中英语教育中，由于功利化的影响，轻文化素质教育的现象十分严重。本文即通过对高中英语的教学现状分析，运用文化教育的视野，对文化教育融入到英语教学中的必要性以及相关策略作用做了深入探究。
【关键词】文化教育 文学理论 实际操作
文化教育是人类生存发展最为基本的要素，文化艺术来源于生活通过教育与传承又反作于生活。从这一点看，文化教育是提高人们素养，促进生活质量的必要的活动。因此文化教育几乎是贯穿了我们义务教育生涯的始末，文化教育的重要性由此可见一斑。但是如今的高中英语教育严重缺乏文化教育与文化关怀，许多专业几乎是坚守的，鉴于此本文对文化教育在文学理论中的作用做了相关的讨论与研究。
一、文化的概念
何谓文化？从狭义的角度上讲，就是人类在生存发展过程中，所传承和创造出的一些文化。其维度之广，几乎涵盖了生活的方方面面。在日常生活中，映入你眼帘美轮美奂的建筑、流入你耳膜轻快灵动的音乐、穿着你身光鲜亮丽的华裳这一切都属于文化的范畴。从广义的角度上讲，就是指以人为本的，其中包括尊重人的个性与自由的要求。是从旁观者的角度去解释人类在生存发展中的文化创造、传承、与变迁。
二、文化教育的必要性
1.文化教育符合博闻强记的要求。如今是一个信息大爆炸的时代，同样也是一个知识爆炸的时代，随着人类社会文明的不断发展，对人们的要求也会越来越高，因此博采众长就成为了人们立足于社会的根本。而文化从某种程度上讲就是许多知识的杂糅，其中包括了艺术、历史、地理等个方面的知识。因此文化教育对当今社会教育而言是十分有必要的。比如在讲解unite3 computers时，这章节就介绍了许多关于电脑的文化，比如电脑产生的时间“By the 1940s i had grown as large as a room”这一段文字介绍，就着重介绍了第一代电脑庞大的外形和诞生的时间，本质上讲这也是文化导入的具体表现。鉴于此，教师也应该根据实际情况适当的导入相关的内容。而这些文化知识在很大程度上是可以增加学生的内涵的，因为在信息化时代对电脑知识有一定的掌握是大有裨益的。
2.英语教学文化导入可以促进中西文化的交融。众所周知，英语是世界性语言，在国际贸易以及旅游行业中发挥着重要的作用，当然这也是我国全面学习英语的原因所在。但是中观这些年的高中英语教学离预期的目标仍相距甚远，主要就表现在学生在学习英语之后，对西方的文化知之甚少，甚至是不知道。但是纵观历史，只有包容开化的姿态才利于国家的繁荣昌盛。譬如唐朝的开放造就了举世瞩目的盛世，而清朝的闭关锁国就导致了我国的祸乱。相反日本却在明治维新后的西化中崛起，由此可见西方文化的确有它的可取之处。在回到现目前的国际形势，西方国家仍然占据了一定的优势，由此可见在高中英语教学中适当的融合西方文化这也是教育的意义所在。比如高一上册Unit 6 Tablemanners at a dinner part一文中就很好的介绍了西方的餐桌礼仪，虽然不一定照搬但至少也可以学习其中精华的部分以此丰富我国的餐桌文化，这样也就符合了中西融合的发展需要。
3.导入文化可以促进交际。学英语的目的不言而喻就是为了在必要场合满足沟通的需要，和对西方文献的翻译。但是观之如今的英语教育，似乎离教育的目标背道而驰了，因为学生学习的英语是“哑巴英语”，这当然是应试教育留下的祸根，这就使得学生在做题的时候能运用英语知识但是在生活中却没有丝毫灵活的使用。但是造成这种现状的主要原因，实质上就是在英语教学中缺少了文化的导入。因为语言作为文化的一种表现形式，这同样是需要文化支撑。因为在日常交际中如果的言辞缺乏文化的折射，这不仅会使谈话的内容粗浅空洞。
三、文化导入策略
1.树立起正确的授课观念。为人师表，一定要有“为往圣继绝学，为万世开太平”的抱负，一定要将育人作为教学的宗旨。要在教学过程中重视实际技能的传授，而不是单单是对理论知识的灌输。因此在教学中，首先就要树立起育人为本的正确授课观念，不能由于各种不利因素的影响就随波逐流，要坚持立场，将育人作为教学的核心。并且要积极创新，开创新的教学模式，打破高校现如今“照本宣科”的教学怪象。
2.在英语教学中渗透历史文化。从教学的根本目的而言，使学生掌握知识的同时又具备很好的文化素养才是科学的。并且随着全球化的趋势，我国与其他国家的接触越来越多。而文化知识应该是以人为基本的，关注学生自由与尊严发展，是提高学生修养，从而获得精神满足最需要的知识。这就需要在英语教学渗透历史文化，尤其是西方的文化更是应该着重导入的。总而言之，在英语教学时教师一定要根据教学的内容适当的进行文化的导入，并引导学生掌握更加丰富的文化，以提升文化素养。
总而言之，文化是我们生活不可或缺的一种元素，它包括生活的各个方面，在生活质量上也有决定性作用。因此，在高中教学中就应该将文化教育渗透进去。使英语知识与文化知识相互作用，然后再相互融合，最终共同发展。
参考文献：
[1]李玲.从PETS-2听力考试看高中英语文化输入[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2014，16（05）：48-52.
[2]吴晓，吴晓威，陈旭远.高中英语教科书中文化内容研究[J].社会科学战线.2014，（12）：263-266.
[3]陈思和.文化教育的位置在哪里[N].中国教育报.2001.9.
【关键词】文化教育 文学理论 实际操作
文化教育是人类生存发展最为基本的要素，文化艺术来源于生活通过教育与传承又反作于生活。从这一点看，文化教育是提高人们素养，促进生活质量的必要的活动。因此文化教育几乎是贯穿了我们义务教育生涯的始末，文化教育的重要性由此可见一斑。但是如今的高中英语教育严重缺乏文化教育与文化关怀，许多专业几乎是坚守的，鉴于此本文对文化教育在文学理论中的作用做了相关的讨论与研究。
一、文化的概念
何谓文化？从狭义的角度上讲，就是人类在生存发展过程中，所传承和创造出的一些文化。其维度之广，几乎涵盖了生活的方方面面。在日常生活中，映入你眼帘美轮美奂的建筑、流入你耳膜轻快灵动的音乐、穿着你身光鲜亮丽的华裳这一切都属于文化的范畴。从广义的角度上讲，就是指以人为本的，其中包括尊重人的个性与自由的要求。是从旁观者的角度去解释人类在生存发展中的文化创造、传承、与变迁。
二、文化教育的必要性
1.文化教育符合博闻强记的要求。如今是一个信息大爆炸的时代，同样也是一个知识爆炸的时代，随着人类社会文明的不断发展，对人们的要求也会越来越高，因此博采众长就成为了人们立足于社会的根本。而文化从某种程度上讲就是许多知识的杂糅，其中包括了艺术、历史、地理等个方面的知识。因此文化教育对当今社会教育而言是十分有必要的。比如在讲解unite3 computers时，这章节就介绍了许多关于电脑的文化，比如电脑产生的时间“By the 1940s i had grown as large as a room”这一段文字介绍，就着重介绍了第一代电脑庞大的外形和诞生的时间，本质上讲这也是文化导入的具体表现。鉴于此，教师也应该根据实际情况适当的导入相关的内容。而这些文化知识在很大程度上是可以增加学生的内涵的，因为在信息化时代对电脑知识有一定的掌握是大有裨益的。
2.英语教学文化导入可以促进中西文化的交融。众所周知，英语是世界性语言，在国际贸易以及旅游行业中发挥着重要的作用，当然这也是我国全面学习英语的原因所在。但是中观这些年的高中英语教学离预期的目标仍相距甚远，主要就表现在学生在学习英语之后，对西方的文化知之甚少，甚至是不知道。但是纵观历史，只有包容开化的姿态才利于国家的繁荣昌盛。譬如唐朝的开放造就了举世瞩目的盛世，而清朝的闭关锁国就导致了我国的祸乱。相反日本却在明治维新后的西化中崛起，由此可见西方文化的确有它的可取之处。在回到现目前的国际形势，西方国家仍然占据了一定的优势，由此可见在高中英语教学中适当的融合西方文化这也是教育的意义所在。比如高一上册Unit 6 Tablemanners at a dinner part一文中就很好的介绍了西方的餐桌礼仪，虽然不一定照搬但至少也可以学习其中精华的部分以此丰富我国的餐桌文化，这样也就符合了中西融合的发展需要。
3.导入文化可以促进交际。学英语的目的不言而喻就是为了在必要场合满足沟通的需要，和对西方文献的翻译。但是观之如今的英语教育，似乎离教育的目标背道而驰了，因为学生学习的英语是“哑巴英语”，这当然是应试教育留下的祸根，这就使得学生在做题的时候能运用英语知识但是在生活中却没有丝毫灵活的使用。但是造成这种现状的主要原因，实质上就是在英语教学中缺少了文化的导入。因为语言作为文化的一种表现形式，这同样是需要文化支撑。因为在日常交际中如果的言辞缺乏文化的折射，这不仅会使谈话的内容粗浅空洞。
三、文化导入策略
1.树立起正确的授课观念。为人师表，一定要有“为往圣继绝学，为万世开太平”的抱负，一定要将育人作为教学的宗旨。要在教学过程中重视实际技能的传授，而不是单单是对理论知识的灌输。因此在教学中，首先就要树立起育人为本的正确授课观念，不能由于各种不利因素的影响就随波逐流，要坚持立场，将育人作为教学的核心。并且要积极创新，开创新的教学模式，打破高校现如今“照本宣科”的教学怪象。
2.在英语教学中渗透历史文化。从教学的根本目的而言，使学生掌握知识的同时又具备很好的文化素养才是科学的。并且随着全球化的趋势，我国与其他国家的接触越来越多。而文化知识应该是以人为基本的，关注学生自由与尊严发展，是提高学生修养，从而获得精神满足最需要的知识。这就需要在英语教学渗透历史文化，尤其是西方的文化更是应该着重导入的。总而言之，在英语教学时教师一定要根据教学的内容适当的进行文化的导入，并引导学生掌握更加丰富的文化，以提升文化素养。
总而言之，文化是我们生活不可或缺的一种元素，它包括生活的各个方面，在生活质量上也有决定性作用。因此，在高中教学中就应该将文化教育渗透进去。使英语知识与文化知识相互作用，然后再相互融合，最终共同发展。
参考文献：
[1]李玲.从PETS-2听力考试看高中英语文化输入[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）.2014，16（05）：48-52.
[2]吴晓，吴晓威，陈旭远.高中英语教科书中文化内容研究[J].社会科学战线.2014，（12）：263-266.
[3]陈思和.文化教育的位置在哪里[N].中国教育报.2001.9.