受国家教育政策、中高考改革、国家质量监测以及统编教材使用等外在和内在因素合力影响，2019年广东省卷、广州市卷和深圳市卷三套中考命题都不约而同呈现“守正创新”的积极应对考试变革的可喜态势。
　　相比而言，担负80万考生升学重任的广东省卷更具引领性和责任性，承传地域文化特质和创新因子的广州市卷更具务实性和前卫性，而受制于试卷结构模块局限与学科改革空前备受关注的深圳市卷，则具局限性和挑战性。但是，细审今年的深圳市卷，在面对诸多局限性和挑战性的困难面前，命题者们仍然秉持了强烈的责任心和变革的初心，使得命题呈现了诸多新的“生长点”。
　　守正——牢固守护“以生为本”的命题底线。守正，体现在“两不变”“一加强”。“两不变”指考纲没变、结构没变；“一加强”，是指关注“生本”的人文意图又有明显加强和突出意味。后者主要体现：如文言文阅读第9小题避开章法考查，转而从内容考查的角度，考查“学习中遇到的相似困难”和“如何解决”，直击“生长中的自我面对”；又如实用文考查《拥抱自己的不完美》，暂时避开人文与科学契合的考查，转而直击“生命形式的多样存在”；再如文学作品阅读中避开以往意义上的关联性拓展，转而同2017年中考一样，考查关联性语言实际运用，直击“生活里的语文运用”。此外包括选择题第2小题A项对生长的关注，作文将三者的融合等等，综合看，都带有强化和突出“生本”的意味。当然，这种多方位关注也有可能相对削弱对“文本”等学科本位的关注。
　　纳新——试图于固化的结构模块内寻求突破。每一次中考命题对命题者而言，都将是一场深圳中考寻求突破的尝试，但是受固化结构模块的制约，这种尝试是具挑战性的。尽管如此，仍然有值得勾画的纳新亮色。纳新之一：第6小题古诗文默写首次以“城名”为主题的“主题性默写”考查，加强学生的归纳性识记，是全新的考查方式；纳新之二：第16小题文学作品阅读中设置对“旧杂志记”相关内容的赏析，是指向对文本深度审美阅读的考查，这种考查既是关注学科核心素养，也是回应考纲；纳新之三：第18小题文学作品阅读中考查“留言条”，意在将“语言实际运用”落到实处，同时也在寻求考查维度和考查形式的突破，本质也在回归“语用”和“语本”；纳新之四：深度阅读、整本书阅读和大小写作考查的新导向——爱阅读、多阅读、会阅读和多写作、会写作、爱写作者得天下。当然思维素养的考查力度和丰富性仍受局限。
　　融合——言语材料等要素多元整合成为亮点。相对于上面谈到结构的难以突破和考查形式创新所面临的挑战性，内容上的改变空间要大的多，而今年这一点尤其突出，主要体现在两方面：言语材料等要素选取的多元性和考查中内容形式上的局部整合。今年的言语材料空前多元化，涉及传统文化、城市地域文化、革命文化、国家政策、时代特色、环境保护、科学与人文、生命认知等8大项至少20小项。而城市灯光秀、航空航天、科幻创作、课业负担、港珠澳大桥、自主学习与主题学习、伟人评价、时代精英、簕杜鹃等要素材料前所未有共现于一张6页卷面，体现了命题组的匠心与付出。同时，这些言语材料等要素间的整合也堪为亮色，合力呈现着试卷的“生长点”。当然，从增减的辨证角度看，由于新纳言语材料等要素的巨量纳入和要素间的整合，势必会相对削弱考卷对学科本位的捍守。
　　接轨——关注新教材和新中考体现积极倾向。2019年的深圳中考语文命题由于正处于新中考改革的前沿，所以命题时已难以回避，因此卷面呈现多种“接轨”倾向。具體为：一、对考纲的深度执行，如留言条的语用考查、与生活实际的联系；二、同核心素养的高位接应，如审美赏析、深度阅读和整本书阅读；三、与国测和新中考的有机衔接，如古诗文默写的主题式考查、排序题材料与非连续性文本考查材料的关联；四、与新教材相关内容与理念的呼应，如选择题第5小题新增篇目的植入、名著导读《红星照耀中国》的考查；五、对国家层面育人导向的响应，如整套试卷中多处呈现对个体生命认知的关注，包括传统文化、革命文化、主题教育、时代精英等相关内容的考查，都体现了一定的关注，展现了学科的社会责任担当和时代使命感。这些“接轨”对于当前中考语文改革而言，都是积极的，也是必要的。当然，一些“接轨”还略显生硬，如部分题点和题干的设计略显粗糙。
　　以上是对2019年深圳中考语文试题新增“生长点”的粗浅分析，当然，作为高压力下的产物，题无完题，总体观察2019年深圳中考语文命题，有理由相信，命题者们是怀着最大的责任心和追求完美的质量心来参与命题的。
　　“增益之道，与时偕行”，时下，中高考命题改革已经不是改不改的问题，而是怎样改和如何突破的问题，这需要大家共同努力。