有些同学对平面镜成像特点的理解存在偏差，在分析平面镜成像的实例时容易出错.但是教师不能单纯的责怪学生笨、听不进，教师是否该反思自己是否站在学生的角度思考过.随着学习理论的不断发展，人们对学生学习的相关研究不断深入，人们日益发现，学生并不是空着脑袋进教室的，在日常生活和以往的学习中，他们已经形成了大量的经验，对世界存在自己的看法与解释.但有些理解却是与当前科学理论对事物的理解相违背的.我们把这种在学习科学概念前形成的知识和经验称之为前科学概念，简称前概念.所以怎样消除前概念的影响，让学生建构新的科学概念是非常重要的.前人所做的大量研究发现，学生头脑中关于平面镜成像的前概念有以下几点：（1）像在镜子的表面（倒影在湖面上）；（2）成像变成光源（虚像会被挡住）；（3）像是可以承接的（物体在水中的倒影在湖底，因为湖底可以作为一个屏障，把投射在上面的像承接住）；（4）物体靠近平面镜，则像变大，远离平面镜像变小；（5）入射光的延长线处为成像处. 全文查看链接