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应该说,数学课堂教学过程也就是解决一个又一个问题的过程。那么,这么多的问题应是由谁去发现？又应由谁提出来的呢？实际上这也是牵涉到以谁为课堂教学中心、谁为课堂主体的问题。在苏教版小学数学第八册教科书中．有这样一节教学内容《三角形的内角和》。在上这节课的前一天．我给每位学生发一张摘录卡．要求学生将自己要提出的问题写在摘录卡上．作为一项家庭作业布置给学生。结果大大出乎我的预料，学生的问题真是太多。