【摘 要】
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为探究我国4～9年级儿童青少年反社会行为的结构，本研究在我国南方和北方各选取一个地区进行取样，两个地区经济发展水平大致相当。首先对小学生、初中生、家长、教师、校长，以及当地的社区工作者共88名被试进行半结构化访谈，并对收集到的数据进行关键词提取和分类汇总。在此基础上，以502名小学生和初中生为研究对象进行题项分析和探索性因素分析，以677名小学生和初中生为研究对象进行验证性因素分析和信、效度检验，
【基金项目】
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国家社会科学基金重大项目“留守儿童社会适应促进与反社会预防研究”（19ZDA356）；
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为探究我国4～9年级儿童青少年反社会行为的结构，本研究在我国南方和北方各选取一个地区进行取样，两个地区经济发展水平大致相当。首先对小学生、初中生、家长、教师、校长，以及当地的社区工作者共88名被试进行半结构化访谈，并对收集到的数据进行关键词提取和分类汇总。在此基础上，以502名小学生和初中生为研究对象进行题项分析和探索性因素分析，以677名小学生和初中生为研究对象进行验证性因素分析和信、效度检验，最终形成了5个因素包含25个题项的4～9年级儿童青少年反社会行为初始问卷。研究结果表明：（1）4～9年级儿童青少年反社会行为结构包括5个因素，分别为师生冲突、亲子冲突、欺负与伤害、接触不良同伴和情绪失控；（2）儿童青少年反社会行为初始问卷的信、效度符合心理测量学的要求，可以用于我国儿童青少年反社会行为的评估。
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