【摘 要】
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目的探讨教师扮演标准化病人(SP)在创伤骨科学临床教学中的应用及价值.方法比较教师扮演的SP教学组(SP组)与传统教学组(T组)的理论考试成绩、病例综合分析能力、临床技能考核
【机 构】
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第三军医大学第三附属医院野战外科研究所全军战创伤中心
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目的探讨教师扮演标准化病人(SP)在创伤骨科学临床教学中的应用及价值.方法比较教师扮演的SP教学组(SP组)与传统教学组(T组)的理论考试成绩、病例综合分析能力、临床技能考核成绩,并对教学进行问卷调查.结果两组学员理论考试成绩差异无统计学意义(86.5±9.5 VS 82.3±11.7,P>0.05);但是SP组病例分析成绩(78.3±9.7)显著高于T组(65.3±7.7),P0.05).通过问卷调查发现,与T组相比,大多数学员普遍对教师扮演的SP教学满意.结论教师扮演的SP应用于创伤骨科临床教学有助于提高学生的临床技能和思维方法,可作为一种重要的辅助教学手段.
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