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在生活化语文课堂教学中要巧设生活情境,拉近学生与文本的距离,遵循学生的认知特点,引导学生多元学习,善于捕捉课堂生成,实施多元评价.让学生在轻松愉快的语言实践活动中,感知语言、丰富体验、有效参与,从而促进学生全面发展.本文依托实践经验,深入探索了如何推进生活化课堂的建设和实施.
坚守课堂阵地,促进适性发展
【摘 要】
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在生活化语文课堂教学中要巧设生活情境,拉近学生与文本的距离,遵循学生的认知特点,引导学生多元学习,善于捕捉课堂生成,实施多元评价.让学生在轻松愉快的语言实践活动中,感知语言、丰富体验、有效参与,从而促进学生全面发展.本文依托实践经验,深入探索了如何推进生活化课堂的建设和实施.
【机 构】
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福建省龙岩市武平县特殊教育学校
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2021年35期
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语文核心素养是学生经过长时间的学习而逐渐养成的一种习惯和能力,对学生的各科学习都有着重要的影响.学生利用核心素养可以解决学习中出现的众多困难,并且可以转化为一定的实际价值,而阅读教学是小学语文课程中比较重要的教学内容,对培养学生的语文素养具有极大的推动作用.基于此,本文立足实际需求,探索了教师如何开展阅读教学工作.
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