论文部分内容阅读
为了更加明晰我国高职人才培养目标内涵,更好地发挥人才培养目标的主导作用,通过分析影响德国职业人才素质变化的成因,以及＂双元制＂教育培养目标的内涵,在分析我国高职培养目标调整演变的基础上,通过借鉴＂双元制＂教育模式培养目标要求,对我国高职人才培养目标的人才根本特征、培养方向、培养规格和业务培养要求等方面的内涵进行了探讨。